前言

《幼兒園職業(yè)情境英語(yǔ)》是一套專(zhuān)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生和雙語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)綜合教材。本教材以教育部頒發(fā)的《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》和《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)。編寫(xiě)組秉承實(shí)用為主、夠用為度、應(yīng)用為旨的原則，在編寫(xiě)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)編排等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)意識(shí)、交際能力、語(yǔ)用能力、文化意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。
一、 編寫(xiě)理念
本套教材以學(xué)前教育五大領(lǐng)域、家園共育、教育教學(xué)管理為情境，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能與幼教知識(shí)的整合學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性。同時(shí)本套教材遵循英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言技能訓(xùn)練融為一體，通過(guò)再現(xiàn)幼兒園真實(shí)的工作情境，做到聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、聽(tīng)讀結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，體現(xiàn)以學(xué)生為本位的理念，充分發(fā)揮教師與學(xué)生雙主體作用，在情境中進(jìn)行互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中掌握功能，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、 教材特點(diǎn)
1. 重視情境設(shè)置，凸顯真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景
本教材創(chuàng)新地按應(yīng)用知識(shí)的行動(dòng)體系編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)幼兒園的工作過(guò)程。甄選與幼兒園實(shí)際工作相關(guān)的材料，語(yǔ)料新穎，富有時(shí)代氣息。通過(guò)幼兒園工作場(chǎng)景的復(fù)現(xiàn)，拓展主題網(wǎng)絡(luò)，增加信息含量，豐富教材內(nèi)容。
2. 強(qiáng)調(diào)交際功能，突出語(yǔ)言運(yùn)用能力
本教材以幼兒園職業(yè)情境為主線，突出功能意念教學(xué)要求。在聽(tīng)說(shuō)部分給出了指向明確的交際話題，提供具體可行的交際支架，讓學(xué)生在真實(shí)的生活和職業(yè)場(chǎng)景中使用英語(yǔ)交流，采用多元互動(dòng)的交際方式，提高英語(yǔ)交際能力。
3. 注重知識(shí)提煉，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
本教材采用思維導(dǎo)圖形式表達(dá)語(yǔ)法知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。用簡(jiǎn)單的圖形與關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)整體的語(yǔ)法思維過(guò)程，主次分明，信息簡(jiǎn)潔，一目了然。思維導(dǎo)圖大多輔以關(guān)鍵詞，促使學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想與自主學(xué)習(xí)，豐富所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
4. 注重講練結(jié)合，體現(xiàn)幼教職業(yè)特性
本教材的讀寫(xiě)材料緊扣學(xué)前教育五大領(lǐng)域、家園共育、教育教學(xué)管理相關(guān)主題，既有利于學(xué)生讀寫(xiě)水平的提高，又具有教育意義。健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、親子關(guān)系以及幼兒園教師成長(zhǎng)等實(shí)際工作內(nèi)容的閱讀選材新穎、廣泛，由淺入深，循序漸進(jìn)。寫(xiě)作部分的選材突出文體的實(shí)用性和真實(shí)可感的幼兒園情境。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)中練，練中學(xué)，具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底和廣博的幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
5. 訓(xùn)練拼讀與節(jié)奏，培養(yǎng)自然拼讀意識(shí)
本教材的語(yǔ)音材料以自然拼讀和節(jié)奏韻律操練形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生在樂(lè)感中改善語(yǔ)音面貌。從字母的自然拼讀延伸到字母組合的自然拼讀，再借助詞匯朗讀、短語(yǔ)朗讀，句子朗讀和韻律節(jié)奏的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與朗讀技巧。
6. 交流基于主題，活用職業(yè)情境語(yǔ)言
本教材的日常用語(yǔ)取材于幼兒園的真實(shí)工作過(guò)程，復(fù)現(xiàn)工作情境語(yǔ)言。設(shè)置與主題相呼應(yīng)的10個(gè)句子，供學(xué)生朗讀與交流，達(dá)到學(xué)以致用、活學(xué)活用的目的。
三、 教材結(jié)構(gòu)
《幼兒園職業(yè)情境英語(yǔ)》包括上、下兩冊(cè)，適用于三年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生或雙語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。本教材提供配套的教學(xué)PPT及聽(tīng)力音像資料。
本書(shū)為上冊(cè)，共8個(gè)單元，由7個(gè)主題單元和一個(gè)復(fù)習(xí)單元組成，供一學(xué)期使用。每個(gè)主題單元包括3個(gè)真實(shí)的幼兒園職業(yè)情境，具體由學(xué)習(xí)目標(biāo)（Learning Objectives）、熱身（Warming Up）、聽(tīng)說(shuō)（Listening and Speaking）、讀寫(xiě)（Reading and Writing）、語(yǔ)法（Grammar）、語(yǔ)音（Phonetics)和日常用語(yǔ)（Daily English）構(gòu)成。復(fù)習(xí)單元從聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、寫(xiě)作6個(gè)部分進(jìn)行綜合訓(xùn)練。每單元的模塊結(jié)構(gòu)如下。
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)（Learning Objectives）
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。該部分包含7個(gè)小目標(biāo)，幫助學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。
2. 熱身（Warming Up）
熱身部分包括兩個(gè)活動(dòng)：一是利用圖片，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生形成對(duì)主題單元的簡(jiǎn)單認(rèn)知；二是利用一個(gè)情境，采用配對(duì)填空、小對(duì)話等形式，讓學(xué)生掌握與主題相關(guān)的功能結(jié)構(gòu)或句型。
3. 聽(tīng)說(shuō)（Listening and Speaking）
聽(tīng)說(shuō)部分包括5個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)Mini Talks，以填空、模擬為主；第二個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)，聽(tīng)對(duì)話輸入信息，把握大意；第三個(gè)活動(dòng)以口語(yǔ)訓(xùn)練為主；第四個(gè)活動(dòng)是拓展訓(xùn)練，鞏固本課功能結(jié)構(gòu)與句型；第五個(gè)活動(dòng)是聽(tīng)短文了解細(xì)節(jié)。
4. 讀寫(xiě)（Reading and Writing）
讀寫(xiě)部分的閱讀Reading由Text A和Text B及其相關(guān)練習(xí)組成。文章以主題閱讀為主，在文章的長(zhǎng)度和生詞量的設(shè)計(jì)上梯度遞進(jìn)。按閱讀要求，本教材采用任務(wù)教學(xué)，設(shè)計(jì)了5個(gè)系列活動(dòng)，既注重練習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，又使練習(xí)的形式多樣化、趣味化。先后設(shè)計(jì)了回答問(wèn)題、填關(guān)鍵詞、詞性轉(zhuǎn)化、英漢互譯、擴(kuò)展閱讀等形式，達(dá)到閱讀目的，即抓主要內(nèi)容、了解細(xì)節(jié)、理解詞匯與重點(diǎn)句型、掌握文章主旨要義，旨在拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧和英語(yǔ)閱讀能力。在Writing部分，采用應(yīng)用文寫(xiě)作形式，給出樣例進(jìn)行仿寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作格式與豐富的寫(xiě)作句式。
5. 語(yǔ)法（Grammar）
語(yǔ)法部分采用流程圖、魚(yú)骨圖、數(shù)軸等形式呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)。用這種思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清晰，更具有條理性和層次感；練習(xí)大多從全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）真題中選取，更具典型性和代表性。
6. 語(yǔ)音（Phonetics)
語(yǔ)音部分根據(jù)自然拼讀的順序排列，羅列了各音素的字母與字母組合的發(fā)音，通過(guò)words, phrases, sentences, rhymes/chants的遞進(jìn)式訓(xùn)練，學(xué)生能掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與朗讀技巧。
7. 日常用語(yǔ)（Daily English）
日常用語(yǔ)部分根據(jù)幼兒園工作過(guò)程，設(shè)置與主題相呼應(yīng)的10個(gè)句子，供學(xué)生朗讀與交流，達(dá)到學(xué)以致用、活學(xué)活用的目的。
四、 編寫(xiě)人員
本教材由歐陽(yáng)前春主編。上冊(cè)由洪佳萍、龔自嫻、唐亮擔(dān)任副主編；本冊(cè)的編寫(xiě)人員分工如下：Unit 1龔自嫻；Unit 2倫淑新、馬春玲；Unit 3唐亮、歐陽(yáng)前春；Unit 4崔海燕；Unit 5文雅；Unit 6陳姝；Unit 7洪佳萍；Unit 8胡桂蘭；附錄詞匯表歐陽(yáng)前春。
在本教材的編寫(xiě)過(guò)程中，我們得到了國(guó)內(nèi)許多幼教專(zhuān)家和幼兒園一線骨干教師的指導(dǎo)與幫助，但由于受編者水平、時(shí)間及精力所限，教材中難免會(huì)出現(xiàn)某些問(wèn)題或紕漏，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)和指正，以便教材日臻完善。

編者
2018年3月