編寫說明

我國中小學、幼兒園教師資格考試（以下簡稱國家教師資格考試）是由國家制定考試標準，由省級教育行政部門組織的全國統(tǒng)一考試，用來評價申請教師資格人員是否具備從事教師職業(yè)所必須具備的教育教學能力和綜合素質(zhì)。國家教師資格考試改革試點于2011年正式啟動，首先在浙江、湖北兩省試行，現(xiàn)已擴展到全國28個省、直轄市、自治區(qū)。由于國家教師資格考試只規(guī)定了考試標準與各科考試大綱，不指定教材，而且考試內(nèi)容極為寬泛，涉及職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、心理學知識與素養(yǎng)、教師基本能力、一般文化素養(yǎng)、教育知識與能力、相應(yīng)學科教學知識與能力等等，這讓申請參加教師資格考試的人員很難把握。為了幫助申請參加教師資格考試人員全面系統(tǒng)地復習，提高教育素養(yǎng)與能力，我們組織編寫了這套國家教師資格考試專用教材。這套教材共六本，中學、小學、幼兒園各兩本，一本是《綜合素質(zhì)》，一本是《知識與能力》，具體包括：《綜合素質(zhì)（中學）》《綜合素質(zhì)（小學）》《綜合素質(zhì)（幼兒園）》《教育知識與能力（中學）》《教育教學知識與能力（小學）》《保教知識與能力（幼兒園）》。這套教材是由長期從事國家教師資格考試輔導和研究的教育學、心理學專家團隊親力打造的，具有鮮明的特色。
1.　直擊考綱，針對性強
在該套教材的編寫過程中，編者是嚴格按照國家教師資格考試綱要來編寫的，在每一本書的開篇部分都附上考試大綱，在每一章的開頭都有考試目標模塊，將國家教師資格考試大綱對該章的要求羅列出來，后面的內(nèi)容也是完全根據(jù)這些考試目標來編寫的。所以，該套輔導教材的針對性強，完全符合考生復習的要求。
2.　內(nèi)容全面，覆蓋面廣
由于國家教師資格考試大綱所規(guī)定的考試要求比較寬泛，而且從歷年的考題來看，有的考試內(nèi)容較偏。因此，在該套輔導教材的編寫過程中，編者力求回避目前市面上一些輔導材料出現(xiàn)的內(nèi)容不全、考生常常找不到答案等問題，不僅緊扣國家教師資格考試大綱的要求，也結(jié)合了國考命題、閱卷、參考答案的要求，體現(xiàn)了內(nèi)容全面、覆蓋面廣的特點。
3.　合理編排，體例多樣
為了滿足不同知識背景、不同學科考生的備考需求，該套輔導教材按照考綱的模塊及順序分章編寫，每章由考試目標、考試內(nèi)容圖解、復習攻略、考試內(nèi)容、真題舉例等組成�？荚嚹繕酥该髁丝季V的要求和學習的方向；考試內(nèi)容圖解幫助復習者從整體上把握該章的知識結(jié)構(gòu)，起到整體架構(gòu)的作用；復習攻略指出了復習要求和考試重點；考試內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)清晰，簡潔明了；真題與練習收集了近5年的所有真題，有助于考生把握知識重點，了解知識點與試題之間的關(guān)系，提高解題能力。
4.　語言簡練，重點突出
由于國家教師資格考試大綱所涵蓋的知識面非常廣，以致目前市面上的大多數(shù)輔導用書內(nèi)容非常多，書很厚，嚴重增加了考生復習的負擔。該套教材在編寫過程中力圖破解這一問題，對學習內(nèi)容進行科學篩選，準確地找出命題點，用最精煉的語言權(quán)威地解讀全部考試內(nèi)容,盡量做到知識點既系統(tǒng)全面又重點突出，最大限度地降低考生的記憶負荷。
5.　名師主筆，內(nèi)容權(quán)威
該套教材是由浙江師范大學長期從事教育學、心理學教學，從事教師資格考試輔導和研究的專家團隊親自編寫的，他們熟悉各種考試的命題規(guī)則，在教師資格考試輔導方面具有非常豐富的經(jīng)驗。本套輔導教材在考試內(nèi)容的選編中，非常注重概念和解釋的權(quán)威性，問題答案的權(quán)威性，嚴格避免目前市面上一些輔導用書中出現(xiàn)的概念不清、解釋錯誤、答案邏輯混亂的現(xiàn)象。因此，相信這套輔導教材會給參加教師資格考試的考生的復習帶來事半功倍的效果，而這也正是編者編寫這套輔導教材的初衷。
本套輔導教材在內(nèi)容設(shè)計、編排上，在內(nèi)容的全面性、針對性和權(quán)威性上，都下了很大功夫，我們相信該套輔導教材能夠成為考生所希望的知識面覆蓋全、內(nèi)容簡潔、權(quán)威的考試輔導用書。我們秉持的原則是：讓好書幫助更多的人！相信這套凝聚著我們專業(yè)教師集體智慧的考試輔導教材，一定會幫助您順利地通過教師資格考試的！

目錄

第一章 教育基礎(chǔ)
第一節(jié) 教育與教育學
第二節(jié) 小學教育概論
第三節(jié) 教育的基本規(guī)律
第四節(jié) 教育目的
第五節(jié) 教師及其專業(yè)發(fā)展
第六節(jié) 課程及基礎(chǔ)教育課程改革
第七節(jié) 教育研究

第二章 學生指導
第一節(jié) 心理學基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 小學生身心發(fā)展的特點與教育
第三節(jié) 小學生學習指導
第四節(jié) 小學生品德發(fā)展與德育
第五節(jié) 小學生審美心理與美育
第六節(jié) 小學生心理健康與心理輔導
第七節(jié) 小學生醫(yī)療保健、傳染病預防和意外傷害事故處理

第三章 班級管理
第一節(jié) 班集體與班級管理
第二節(jié) 班主任
第三節(jié) 班隊活動
第四節(jié) 課外活動

第四章 學科知識
第一節(jié) 小學語文學科知識
第二節(jié) 小學數(shù)學學科知識

第五章 教學設(shè)計
第一節(jié) 教學設(shè)計概述
第二節(jié) 教案設(shè)計

第六章 教學實施
第一節(jié) 教學概述
第二節(jié) 教學過程
第三節(jié) 教學原則
第四節(jié) 教學方法
第五節(jié) 教學組織形式
第六節(jié) 教學工作的基本程序

第七章 教學評價與反思
第一節(jié) 教學評價
第二節(jié) 教學反思