產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型制作與工藝(第三版)
定 價(jià):49.8 元
叢書名:高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材
- 作者:蘭玉琪、張瑩、潘弢、張喜奎
- 出版時(shí)間:2018/9/1
- ISBN:9787302509653
- 出 版 社:清華大學(xué)出版社
- 中圖法分類:TB472
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型制作與工藝(第三版)》共分 10 章內(nèi)容,對(duì)產(chǎn)品模型的相關(guān)概念、產(chǎn)品模型制作的意義與作用、產(chǎn)品模型的種類與用途、產(chǎn)品模
型制作材料選擇與應(yīng)用、產(chǎn)品模型制作常用的工具設(shè)備使用方法與安全防護(hù),以及使用紙質(zhì)、石膏、油泥、塑料等不同材料進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)的方法與步驟等方面進(jìn)行了詳細(xì)的描述,并結(jié)合大量制作案例進(jìn)行直觀表達(dá),讓讀者能夠輕松掌握相關(guān)的知識(shí)。
《產(chǎn)品設(shè)計(jì)模型制作與工藝(第三版)》內(nèi)容深入淺出、易學(xué)易用,適合于學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生、工業(yè)設(shè)計(jì)師、工業(yè)設(shè)計(jì)公司及設(shè)計(jì)愛(ài)好者閱讀。
《高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材》此系列教材的定位與內(nèi)容以兩個(gè)方面為依托:一、強(qiáng)化人文、科學(xué)素養(yǎng),注重世界多元文化的發(fā)展與中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承,注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力,以培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的復(fù)合型與創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才為目標(biāo);二、堅(jiān)持科學(xué)與藝術(shù)相融合、創(chuàng)新與應(yīng)用相結(jié)合,以學(xué)、研、產(chǎn)、用一
體化的教學(xué)改革為依托,積極探索具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位的工業(yè)設(shè)計(jì)教育教學(xué)體系、教學(xué)模式與教學(xué)方
法,教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新性與應(yīng)用性相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與服務(wù)社會(huì)能力相
結(jié)合,教材建設(shè)內(nèi)容具有鮮明的藝術(shù)院校背景下的教學(xué)特點(diǎn),進(jìn)一步突顯了藝術(shù)院校背景下的專業(yè)
辦學(xué)特色
序
今天,離開(kāi)設(shè)計(jì)的生活是不可想象的。設(shè)計(jì),時(shí)時(shí)事事處處都伴隨著我們,我們身邊的每一件東西都被有意或無(wú)意地設(shè)計(jì)過(guò)和設(shè)計(jì)著。
工業(yè)設(shè)計(jì)也是如此。工業(yè)設(shè)計(jì)起源于歐洲,有百年的發(fā)展歷史,隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展,工業(yè)設(shè)計(jì)也經(jīng)歷了天翻地覆的變化:設(shè)計(jì)對(duì)象從實(shí)體的物慢慢過(guò)渡到虛擬的物和事,設(shè)計(jì)方法關(guān)注的對(duì)象也隨之越來(lái)越豐富,設(shè)計(jì)的邊界越來(lái)越模糊和虛化;從事工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的人,也不再局限于工業(yè)設(shè)計(jì)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生。也因此,我們應(yīng)該在這種不確定的框架范圍內(nèi)盡可能全面和深刻地還原和展現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)工業(yè)設(shè)計(jì)是什么?工業(yè)設(shè)計(jì)從哪兒來(lái)?工業(yè)設(shè)計(jì)又該往哪兒去?
由此,從語(yǔ)源學(xué)的視角,并在不同的語(yǔ)境下厘清設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)的概念,并結(jié)合對(duì)圍繞著我們被設(shè)計(jì)的事、物和現(xiàn)象的觀察,無(wú)疑可以幫助我們更深刻地理解工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。工業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性、交叉性和邊緣性決定了其外延是廣泛的,從藝術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等不同的視角對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀或許可以更完整地還原工業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì),并幫助我們進(jìn)一步理解它。
從時(shí)代性和地域性的視角下對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)歷史的解讀,不僅僅是為了再現(xiàn)其發(fā)展的歷程,更是為了探索推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的動(dòng)力,并以此推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)一步的發(fā)展。無(wú)論是基于經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)、社會(huì)等宏觀環(huán)境的創(chuàng)新,還是對(duì)產(chǎn)品的物理空間環(huán)境的探索,抑或功能、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材料、形態(tài)、色彩、材質(zhì)等產(chǎn)品固有屬性以及哲學(xué)層面上對(duì)產(chǎn)品物質(zhì)屬性的思考,或者對(duì)人的關(guān)注,都是推動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)與動(dòng)力。
工業(yè)設(shè)計(jì)百年的發(fā)展歷程給人類社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)了什么?工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展歷程表明,工業(yè)設(shè)計(jì)教育在其發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),不但為人類生活創(chuàng)造美好的生活方式,也為人類社會(huì)的發(fā)展積累了極大的財(cái)富,更為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。
眾所周知,工業(yè)設(shè)計(jì)在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)成為制造業(yè)的先導(dǎo)行業(yè),并早已成為促進(jìn)工業(yè)制造業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略,這是因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力發(fā)生了極為重要的作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型,由中國(guó)制造變?yōu)橹袊?guó)智造已是大勢(shì)所趨,這種巨變將需要大量具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用能力的工業(yè)設(shè)計(jì)人才,由此給我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育帶來(lái)了重大的發(fā)展機(jī)遇。我們充分相信,工業(yè)設(shè)計(jì)以及工業(yè)設(shè)計(jì)教育在我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
目前,我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育雖然取得了長(zhǎng)足發(fā)展,但是與工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家相比確實(shí)還存在著許多問(wèn)題,如何構(gòu)建具有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力的工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系,成為高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育所面臨的重大挑戰(zhàn)。此套系列教材的出版適逢十三五專業(yè)發(fā)展規(guī)劃初期,結(jié)合十三五專業(yè)建設(shè)目標(biāo),推進(jìn)以教材建設(shè)促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)體系健全發(fā)展的教材建設(shè)工作,是高等院校專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一,本系列教材出版目的也在于此。工業(yè)設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)文化范疇,我們首先要以全新的視角審視專業(yè)的本質(zhì)與內(nèi)涵,同時(shí)要結(jié)合院校自身的資源優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮院校專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)與特色,并在此基礎(chǔ)上建立符合時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)體系,更要充分認(rèn)識(shí)到,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型建設(shè)以及文化發(fā)展對(duì)人才的需求,產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)在服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)發(fā)展中必將起到非常重要的作用。
此系列教材的定位與內(nèi)容以兩個(gè)方面為依托:一、強(qiáng)化人文、科學(xué)素養(yǎng),注重世界多元文化的發(fā)展與中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承,注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力,以培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的復(fù)合型與創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才為目標(biāo);二、堅(jiān)持科學(xué)與藝術(shù)相融合、創(chuàng)新與應(yīng)用相結(jié)合,以學(xué)、研、產(chǎn)、用一體化的教學(xué)改革為依托,積極探索具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位的工業(yè)設(shè)計(jì)教育教學(xué)體系、教學(xué)模式與教學(xué)方法,教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新性與應(yīng)用性相結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與服務(wù)社會(huì)能力相結(jié)合,教材建設(shè)內(nèi)容具有鮮明的藝術(shù)院校背景下的教學(xué)特點(diǎn),進(jìn)一步突顯了藝術(shù)院校背景下的專業(yè)辦學(xué)特色。
希望通過(guò)此系列教材的學(xué)習(xí),能夠幫助工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的在校學(xué)生和工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員等更好地掌握專業(yè)知識(shí),更快地提高設(shè)計(jì)水平。
天津美術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院
副院長(zhǎng)、教授
第1章 產(chǎn)品模型概述 1
1.1 產(chǎn)品模型的相關(guān)概念 1
1.1.1 產(chǎn)品模型與產(chǎn)品原型 1
1.1.2 產(chǎn)品模型的類型 1
1.1.3 產(chǎn)品模型的迭代 3
1.2 產(chǎn)品模型制作的意義與作用 3
1.3 產(chǎn)品模型的種類與用途 9
1.3.1 概念構(gòu)思模型 9
1.3.2 功能實(shí)驗(yàn)?zāi)P?10
1.3.3 交流展示模型 12
1.3.4 手板樣機(jī)模型 13
1.4 產(chǎn)品模型的成型原則 13
1.4.1 經(jīng)濟(jì)性原則 13
1.4.2 便捷性原則 14
1.4.3 目的性原則 14
1.5 本章作業(yè) 16
思考題 16
第2章 產(chǎn)品模型制作材料的選擇與應(yīng)用 17
2.1 產(chǎn)品模型制作常用材料及特性 17
2.1.1 油泥 17
2.1.2 石膏粉 18
2.1.3 紙類 18
2.1.4 塑料類 18
2.1.5 橡膠類 20
2.1.6 木材類 21
2.1.7 金屬類 22
2.2 產(chǎn)品模型制作材料的應(yīng)用 22
2.2.1 概念構(gòu)思模型的常用材料 22
2.2.2 功能實(shí)驗(yàn)?zāi)P偷某S貌牧?23
2.2.3 交流展示模型的常用材料 25
2.2.4 手板樣機(jī)模型的常用材料 26
2.2.5 不同設(shè)計(jì)階段使用不同材料制作不同種類的模型案例 26
2.3 本章作業(yè) 28
思考題 28
實(shí)驗(yàn)題 28
第3章 產(chǎn)品模型制作常用的工具、設(shè)備及安全防護(hù) 29
3.1 常用的加工工具和設(shè)備 29
3.1.1 裁切類工具 29
3.1.2 鋸割類工具和設(shè)備 30
3.1.3 銼削、磨削類工具和設(shè)備 31
3.1.4 鉆削、車削類電動(dòng)工具和設(shè)備 34
3.1.5 電加熱類工具和設(shè)備 35
3.1.6 氣動(dòng)工具、設(shè)備 36
3.1.7 油泥專用工具、設(shè)備及輔助材料 38
3.1.8 常用的木工工具 41
3.1.9 常用的輔助類工具 43
3.1.10 常用的度量、畫線工具 46
3.2 常用的輔助加工工具及材料 47
3.3 操作環(huán)境與安全防護(hù) 48
3.3.1 操作環(huán)境 48
3.3.2 安全防護(hù) 49
3.4 本章作業(yè) 51
思考題 51
實(shí)驗(yàn)題 51
第4章 聚氨酯材料模型制作 52
4.1 設(shè)計(jì)構(gòu)思表達(dá) 52
4.2 基礎(chǔ)形狀加工 53
4.2.1 主視圖投影輪廓加工 53
4.2.2 沿俯視圖輪廓線加工 57
4.3 局部形狀加工 59
4.4 配件加工 61
4.5 黏結(jié)成型 62
4.6 本章作業(yè) 62
思考題 62
實(shí)驗(yàn)題 62
第5章 紙質(zhì)材料模型制作 63
5.1 設(shè)計(jì)構(gòu)思表達(dá) 63
5.2 繪制展開(kāi)圖 65
5.3 裁切 66
5.4 構(gòu)件的立體折疊 68
5.5 設(shè)計(jì)內(nèi)容測(cè)試 71
5.6 本章作業(yè) 71
思考題 71
實(shí)驗(yàn)題 71
第6章 石膏材料模型制作 72
6.1 設(shè)計(jì)構(gòu)思表達(dá) 72
6.2 搭建澆注型腔 73
6.3 澆注石膏體 75
6.3.1 調(diào)和石膏溶液 75
6.3.2 澆注石膏體的方法 76
6.4 雕刻成型 77
6.4.1 沿主視圖投影輪廓加工 77
6.4.2 沿俯視圖投影輪廓加工 78
6.4.3 局部形狀加工 80
6.5 本章作業(yè) 83
思考題 83
實(shí)驗(yàn)題 83
第7章 油泥材料模型制作 84
7.1 搭建油泥模型內(nèi)骨架 85
7.2 貼附油泥 87
7.3 形態(tài)塑造 89
7.3.1 形態(tài)的粗略塑造 89
7.3.2 形態(tài)的精細(xì)塑造 92
7.4 本章作業(yè) 99
思考題 99
實(shí)驗(yàn)題 99
第8章 塑料材料模型制作 100
8.1 熱塑性塑料的冷加工 100
8.1.1 板材的冷加工 100
8.1.2 管材、棒材的冷加工 102
8.1.3 塑料材料上打孔、銑槽及拋光 102
8.2 熱塑性塑料的熱加工 103
8.2.1 塑料板材的熱折彎成型 103
8.2.2 塑料板材的多向曲面熱壓成型 104
8.2.3 棒材、管材熱彎曲成型 117
8.3 塑料模型制作案例 108
8.4 本章作業(yè) 110
思考題 110
實(shí)驗(yàn)題 110
第9章 木質(zhì)材料模型制作 111
9.1 加工構(gòu)件 111
9.1.1 板狀構(gòu)件加工 111
9.1.2 條形構(gòu)件加工 116
9.2 構(gòu)件的結(jié)合 119
9.2.1 榫 119
9.2.2 預(yù)埋件結(jié)合 123
9.2.3 組裝 125
9.3 本章作業(yè) 126
思考題 126
實(shí)驗(yàn)題 126
第10章 產(chǎn)品模型表面涂飾 127
10.1 模型常用涂飾材料及輔料 127
10.2 表面涂飾方法 129
10.2.1 石膏模型表面涂飾 129
10.2.2 塑料模型表面涂飾 132
10.2.3 木模型表面涂飾 135
10.3 本章作業(yè) 137
思考題 137
實(shí)驗(yàn)題 137
后記 138