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本書(shū)由文都教師資格考試命題研究組精心打造，由擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家領(lǐng)銜編寫(xiě)，以現(xiàn)行考試大綱為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，涵蓋教育教學(xué)知識(shí)與能力科目考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)全面，分析透徹,并且在每章都設(shè)置有真題再現(xiàn)，題目實(shí)用，幫助考生學(xué)以致用，有效備考，切實(shí)提高考試成績(jī)。

編寫(xiě)說(shuō)明

教師資格證是從事教師行業(yè)所必須具備的執(zhí)業(yè)證書(shū)。為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門(mén)從事教育教學(xué)工作，都應(yīng)當(dāng)具備教師資格。近年來(lái)，隨著國(guó)家教師資格考試改革的推進(jìn)，師范生和非師范生不再有區(qū)別，根據(jù)規(guī)定2014年（含）及以前已入學(xué)的全日制普通院校師范類專業(yè)學(xué)生，可以持畢業(yè)證書(shū)申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。2015年以后入學(xué)的師范類專業(yè)學(xué)生，申請(qǐng)教師資格也同樣需要參加教師資格考試。因此，無(wú)論是師范生還是非師范生，公民想要從事教師職業(yè)，參加教師資格證考試將成為一種必然趨勢(shì)。

教師資格考試是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重要舉措，是依據(jù)《教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教師函[2011]6號(hào)）開(kāi)展實(shí)施的考試項(xiàng)目。在我國(guó)，教師資格考試的形式也在不斷地發(fā)生變化，由之前的國(guó)家統(tǒng)考和地方自主兩種形式逐漸變?yōu)閲?guó)家統(tǒng)一考試。教師資格國(guó)家統(tǒng)考改革的進(jìn)程如下：2011年，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行教師資格考試改革，以浙江、湖北兩省作為試點(diǎn)開(kāi)始教師資格考試的統(tǒng)考；2012年擴(kuò)大到上海、廣西、海南與河北4個(gè)省、市、自治區(qū)；2013年下半年到2014年，又增加了山西、安徽、山東、貴州、陜西、吉林、江蘇等省份，統(tǒng)考省份達(dá)到13個(gè)；2015年我國(guó)逐步推行了教師資格全國(guó)統(tǒng)考，嚴(yán)把教師隊(duì)伍入口關(guān)，破除教師終身制，實(shí)行定期注冊(cè)制度。

改革后，小學(xué)考試內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾榻逃虒W(xué)知識(shí)與能力、綜合素質(zhì)兩科，考試涉及內(nèi)容更加廣泛，對(duì)考生要求也更高。與此同時(shí)，只有考綱，沒(méi)有指定教材，也使得考生備考難度增加。為幫助廣大考生明確復(fù)習(xí)方向，掌握考試要點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率及考試過(guò)關(guān)率，文都教育教師資格考試命題研究中心特編寫(xiě)此書(shū)。該輔導(dǎo)教材是文都教師們?cè)谏钊肫饰鼋處熧Y格考試命題趨勢(shì)，緊扣考試大綱，堅(jiān)持科學(xué)與實(shí)用相結(jié)合的原則下精心編寫(xiě)而成。

有志者，事竟成。在教師資格證考試的路途中，文都教育教師資格命題研究中心愿與您同行！我們將時(shí)刻以最大化滿足考生需求為根本出發(fā)點(diǎn)，全力打造更適合考生使用的教材，力圖讓考生在較短的時(shí)間內(nèi)，掌握理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，收獲更高的復(fù)習(xí)效果，助力考生順利通過(guò)教師資格證考試！

由于時(shí)間和水平有限，本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中難免存在疏漏及不足之處，衷心希望廣大讀者能向我們多提寶貴意見(jiàn)和建議，我們將不勝感激。

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