職業(yè)教育與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)
定 價(jià)：20 元
- 作者：張大凱 著
- 出版時(shí)間：2009/12/1
- ISBN：9787561442654
- 出 版 社：四川大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G725
- 頁(yè)碼：301
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：32開
職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育得到了較好的發(fā)展，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展與構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮了不可替代的作用。
“三農(nóng)”問(wèn)題和職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題都是當(dāng)前社會(huì)較為關(guān)注的兩個(gè)大問(wèn)題。
“三農(nóng)”問(wèn)題一直困擾著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是全面建設(shè)高水平小康社會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。為了解決好這一個(gè)大問(wèn)題，中央提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重大決策。這是黨中央統(tǒng)攬全局、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)做出的重大戰(zhàn)略決策，是對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、發(fā)展階段和發(fā)展任務(wù)的科學(xué)把握，旨在通過(guò)切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)，按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，推進(jìn)農(nóng)村全面進(jìn)步，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尤其是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）以后，農(nóng)業(yè)大市場(chǎng)逐步形成，農(nóng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然由單方面、個(gè)體性的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向綜合性、整體性的競(jìng)爭(zhēng)。因此，發(fā)軔于20世紀(jì)80年代中后期的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化在解決“三農(nóng)”問(wèn)題、推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的今天再一次成為歷史的選擇。
職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育得到了較好的發(fā)展，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展與構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮了不可替代的作用。
張大凱，研究員。從事職業(yè)教育教學(xué)及管理工作近30年，先后在三所職業(yè)院校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)科研課題10佘項(xiàng)，其中兩項(xiàng)為國(guó)家教育重點(diǎn)課題。2003年一2006年參與了教育部教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)村現(xiàn)代化互動(dòng)研究”，具體負(fù)責(zé)子課題“四川省高等職業(yè)教育對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)途徑選擇研究”的研究任務(wù)；2006年一2008年主持雅安市社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題“職業(yè)教育與新農(nóng)村建設(shè)”。發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，主編教材4本，副主編和參編教材5本。榮獲“四川省優(yōu)秀青年技術(shù)創(chuàng)新帶頭人”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
第一章 新農(nóng)村與小康社會(huì)
第一節(jié) “三農(nóng)”問(wèn)題與社會(huì)主義新農(nóng)村
第二節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)與全面小康和現(xiàn)代化建設(shè)
第三節(jié) 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必由之路
第二章 職業(yè)教育與新農(nóng)村建設(shè)
第一節(jié) 新農(nóng)村建設(shè)對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)在需求
第二節(jié) 職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
第三節(jié) 職業(yè)教育對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的作用
第四節(jié) 強(qiáng)化職業(yè)教育對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)
第五節(jié) 政府應(yīng)促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育均衡發(fā)展
第三章 培養(yǎng)新型農(nóng)民是農(nóng)村職業(yè)教育的主要任務(wù)
第一節(jié) 社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求
第二節(jié) 培養(yǎng)新型農(nóng)民是農(nóng)村職業(yè)教育的重要任務(wù)
第三節(jié) 開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為培養(yǎng)新型農(nóng)民服務(wù)
第四章 職教課程與專業(yè)設(shè)置體系的改革
第一節(jié) 職業(yè)教育課程與專業(yè)體系改革發(fā)展概述
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育課程與專業(yè)改革發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 我國(guó)職業(yè)教育課程與專業(yè)體系的改革
第四節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè)必須與課程和專業(yè)改革相適應(yīng)
第五節(jié) 西方職業(yè)教育模式對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的影響
第五章 促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化步伐
第一節(jié) 我國(guó)當(dāng)前勞動(dòng)力資源與就業(yè)形勢(shì)分析
第二節(jié) 教育發(fā)展與勞動(dòng)力就業(yè)的協(xié)調(diào)
第三節(jié) 發(fā)展教育推進(jìn)市場(chǎng)就業(yè)
第四節(jié) 發(fā)展職業(yè)教育促進(jìn)社會(huì)就業(yè)
第五節(jié) 職業(yè)教育在農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中的作用
參考文獻(xiàn)
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