序
　　知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)愉悅輕松，知識(shí)傳授應(yīng)以學(xué)生為本。
　　C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言誕生至今已有四十多年的歷史，對(duì)其研究介紹的著作和教材數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)前，C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教材大多是以傳授者的視角編寫(xiě)的，內(nèi)容也大都專注于語(yǔ)法規(guī)則的講解，偏重于知識(shí)的灌輸。就知識(shí)講解而言，教材或者工具書(shū)采取這樣的編寫(xiě)方式確有好處，但對(duì)于信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難免枯燥乏味。因此，當(dāng)一位老師向我推薦杭州電子科技大學(xué)一名在讀大學(xué)生于大一時(shí)憑興趣寫(xiě)的一本“很有趣、很有特點(diǎn)”的C語(yǔ)言教材時(shí)，我實(shí)在難以想象出他會(huì)寫(xiě)出什么新意來(lái)—直到瀏覽了其全部書(shū)稿。本書(shū)的作者捕捉了大量被其他書(shū)籍忽略但在實(shí)踐中非常重要的細(xì)節(jié)內(nèi)容，以一種與讀者互動(dòng)的姿態(tài)和語(yǔ)言娓娓道來(lái)，答疑解惑。同時(shí)我也非常贊賞其敘述的獨(dú)特視角，認(rèn)為確有理由向大眾推薦和分享這本好書(shū)。
　　此書(shū)作者劉雋良同學(xué)是杭州電子科技大學(xué)信息安全專業(yè)的本科在讀學(xué)生，在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程時(shí)，感覺(jué)教材“刻板無(wú)趣”。他認(rèn)為，如果不能以自己的方式準(zhǔn)確地闡釋所學(xué)的內(nèi)容，就不能算是真正地掌握知識(shí)。為此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，劉雋良開(kāi)始描繪自己心中的C語(yǔ)言面貌。經(jīng)過(guò)兩年的思索和積累，完成了這本書(shū)的初稿。有趣的是，這本書(shū)稿只是個(gè)開(kāi)始。在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和密碼學(xué)課程的時(shí)候，劉雋良又以同樣的方式完成了其他兩本書(shū)稿的創(chuàng)作。更難得的是，在完成這三本書(shū)稿的過(guò)程中，他從未向他人透露過(guò)自己的創(chuàng)作歷程。直到一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)—他參加杭州電子科技大學(xué)華為企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比，將這三本書(shū)稿的寫(xiě)作經(jīng)歷展示給評(píng)委老師時(shí)，師生們才知曉此事。
　　劉雋良同學(xué)特立獨(dú)行的想法和堅(jiān)持不懈的毅力，深深觸動(dòng)了我。作為一名教育工作者，我認(rèn)為應(yīng)該讓更多的學(xué)生分享他這些有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)專業(yè)老師輔助他完善了三本書(shū)稿。經(jīng)過(guò)努力，西安電子科技大學(xué)出版社正式出版了本書(shū)。
　　本書(shū)以一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)者的視角，從計(jì)算機(jī)硬件運(yùn)行方式、軟件執(zhí)行方式、編程語(yǔ)言以及編譯技術(shù)等多個(gè)層面展示了C語(yǔ)言，以詼諧幽默的語(yǔ)言生動(dòng)形象地向讀者描述了C語(yǔ)言的精彩世界。
　　如前所述，本書(shū)的新穎之處在于以一種學(xué)習(xí)者的姿態(tài)與讀者互動(dòng)，并通過(guò)大量圖片和逐步圖解來(lái)輔助理解，將學(xué)習(xí)C語(yǔ)言變成一種享受。書(shū)中收錄了大量被其他書(shū)籍忽略的但在實(shí)踐中必須掌握的細(xì)節(jié)，巧妙地展現(xiàn)出C語(yǔ)言不常為人關(guān)注的一面，讓讀者在輕松愉快的氛圍中，能夠“知其然，后而知其所以然”。全書(shū)集C語(yǔ)言入門(mén)、進(jìn)階以及C++面向?qū)ο笕腴T(mén)于一體，邏輯清晰，語(yǔ)言流暢，深入淺出，細(xì)節(jié)翔實(shí)，既通俗易懂又不失嚴(yán)謹(jǐn)。可以說(shuō)，這本書(shū)從以學(xué)生為中心的視界與角度，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者形成勤于思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者將所學(xué)的知識(shí)用自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，從習(xí)慣性地被動(dòng)接受教材的灌輸中脫離出來(lái)，這對(duì)我們反思教育教學(xué)改革不無(wú)裨益。
　　在此，讓我們向劉雋良同學(xué)表示熱烈祝賀！期待他再接再厲，在今后的人生中綻放更多的精彩！
　　胡華
　　2016年春于杭州電子科技大學(xué)
　　閱讀易誤導(dǎo)，實(shí)踐出真知
　　—前言什么的
　　貌似每本書(shū)都需要有個(gè)叫做前言的東西。嗯，寫(xiě)點(diǎn)什么好呢？
　　一、一點(diǎn)點(diǎn)不算感悟的感悟
　　閱讀易誤導(dǎo)，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)匪夷所思啊～不都說(shuō)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯嘛～你怎么又說(shuō)閱讀易誤導(dǎo)咧？
　　不假，對(duì)于編程書(shū)籍而言，聆聽(tīng)大師教誨的確很有必要，第一次看這類書(shū)的感覺(jué)的確是醍醐灌頂。不過(guò)，當(dāng)看的書(shū)多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然大家說(shuō)的都有道理，但是又各有差異。畢竟每個(gè)人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解都不一樣，而書(shū)就是他們各自見(jiàn)解的合集，他們將自己的理解寫(xiě)出來(lái)供別人參考，然后看過(guò)這些感悟的人又有了自己的見(jiàn)解，便又可能另立新作，以此類推周而復(fù)始。
　　然后，麻煩就來(lái)了。
　　當(dāng)你需要知道某個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，相應(yīng)著作百花齊放，良莠不齊，它們或?qū)�或錯(cuò)，這都不重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)不知不覺(jué)忘掉你自己的見(jiàn)解。這點(diǎn)就可怕了，你開(kāi)始變得人云亦云，變得知其然而不知其所以然，你會(huì)覺(jué)得你所想出的一切都只不過(guò)是在翻版別人的感悟，而不是自己發(fā)自內(nèi)心最想表達(dá)出來(lái)的東西。
　　這就麻煩了，畢竟學(xué)習(xí)編程最重要的不是你看過(guò)多少本書(shū)，而是你能夠悟出多少奧義，你能將多少知識(shí)用自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)而不再只是因?yàn)榻滩木褪沁@么寫(xiě)的所以你就這
　　么做。
　　所以，從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，在編程方面，閱讀易誤導(dǎo)。
　　領(lǐng)悟，靠的是自己。書(shū)，永遠(yuǎn)只是輔助�；蛟S，背下書(shū)中的知識(shí)可以考試不掛科（事實(shí)也確實(shí)如此），不過(guò)要是真想將這些內(nèi)容變成自己的東西，只有躬親實(shí)踐自己領(lǐng)悟，別無(wú)他法。
　　所以在寫(xiě)這本書(shū)時(shí)，我更多的是希望讀者能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考感悟，而不是單純的死記知識(shí)。編程是一門(mén)藝術(shù)，所以，很多東西，只可意會(huì)，不可言傳，若欲意會(huì)，唯有躬親。這也許就是我在寫(xiě)這本書(shū)時(shí)最大的感悟吧。
　　二、寫(xiě)作緣由與經(jīng)歷
　　這本書(shū)的初稿完成于2014年8月，是我第一次在學(xué)校學(xué)習(xí)完C語(yǔ)言課程的暑假。起初的原因是對(duì)所使用的教材的知識(shí)講述方法有點(diǎn)“怨念”，覺(jué)得知識(shí)不應(yīng)該是這樣的枯燥，應(yīng)該是立體且很有趣的，覺(jué)得如果不能把所學(xué)的東西以自己的方式描述出來(lái)，就并不能算是真正的理解，因此，這本書(shū)的初稿就誕生了……作為第一次嘗試，現(xiàn)在看當(dāng)年的初稿不禁感嘆自己的毅力。雖然初稿內(nèi)容很淺，錯(cuò)誤在所難免，但是作為當(dāng)時(shí)自己的最高水平，真的已經(jīng)是極限了；而且書(shū)中的語(yǔ)言風(fēng)格和行文方式以及內(nèi)容編排都有自己的特點(diǎn)，這也直接決定了這本書(shū)的與眾不同。而后來(lái)由于機(jī)緣巧合獲得此次出版機(jī)會(huì)后，我再次使用了近半年時(shí)間重新對(duì)初稿進(jìn)行了多輪“骨灰級(jí)”修改—將原有初稿頁(yè)數(shù)增加了近一倍，修改完善N多的錯(cuò)誤和不足，使得內(nèi)容更加準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，更加符合最新標(biāo)準(zhǔn)。
　　由于本書(shū)的出發(fā)點(diǎn)不是作為一本“傳統(tǒng)”的教材，所以全書(shū)的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容邏輯相對(duì)于教材有較大區(qū)別。為了能夠讓大家更容易輕松地領(lǐng)悟C語(yǔ)言，我對(duì)本書(shū)的知識(shí)框架做了較大的調(diào)整—首先我們會(huì)從計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)入手，從計(jì)算機(jī)硬件運(yùn)行方式、軟件執(zhí)行方式、編程語(yǔ)言以及編譯技術(shù)等多個(gè)層面結(jié)合起來(lái)全方位立體展示，以便于更好理解語(yǔ)言本身，同時(shí)輔以大量圖片輔助理解并搭配各種小問(wèn)題一起研究，較好地?cái)[脫了傳統(tǒng)書(shū)籍的說(shuō)教式知識(shí)傳授過(guò)程。此外，在本書(shū)中我們將更加注重細(xì)節(jié)，對(duì)大量不被提及的細(xì)節(jié)不再人云亦云而是告訴你為什么會(huì)是這樣，讓你能夠更好地理解和掌握語(yǔ)言本身。
　　希望這樣的設(shè)計(jì)能給大家?guī)��?lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
　　三、致謝
　　感謝父母的支持，讓我能夠盡情做自己喜歡的事情。在本書(shū)的成書(shū)過(guò)程中，杭州電子科技大學(xué)胡華副校長(zhǎng)和李萬(wàn)清老師對(duì)書(shū)稿進(jìn)行過(guò)多次審核，提出了很多很有價(jià)值的修改意見(jiàn)，非常感謝他們的付出，使得這本書(shū)能夠以更為完善的姿態(tài)展現(xiàn)在讀者面前；同時(shí)要感謝西安電子科技大學(xué)出版社的出版支持，尤其感謝編輯陳婷老師和馬樂(lè)惠老師在本書(shū)出版過(guò)程中提供的諸多幫助(尤其像我這種“不守規(guī)矩”的，真是辛苦她們了……)。最后還要感謝某神秘人士K，作為最初版本的原始讀者，是你向我提供了最初動(dòng)筆的動(dòng)力，從而才誕生了這本書(shū)。
　　四、本書(shū)結(jié)構(gòu)
　　本書(shū)主要分成了5章：
　　第1章是一個(gè)開(kāi)頭總結(jié)和引導(dǎo)，簡(jiǎn)單介紹了計(jì)算機(jī)硬件運(yùn)行方式、軟件執(zhí)行方式以及C語(yǔ)言代碼從預(yù)處理到最終編譯成可執(zhí)行文件的過(guò)程，并總結(jié)了在C和C++中普遍通用的規(guī)范代碼模式以及一些要注意的點(diǎn)。
　　第2～4章是對(duì)C語(yǔ)言的總結(jié)，作為一門(mén)歷經(jīng)40多年依然經(jīng)典而堅(jiān)挺的編程語(yǔ)言，它自然有著與眾不同的魅力與風(fēng)格，這三章分別從關(guān)鍵字、函數(shù)以及數(shù)組和指針等方面對(duì)C語(yǔ)言進(jìn)行了多方面的剖析，并深入細(xì)節(jié)細(xì)化理解，讓讀者能夠?qū)��?xì)節(jié)做到知其然又知其所以然，讓讀者在多問(wèn)些為什么的過(guò)程中進(jìn)階C語(yǔ)言水平。這部分內(nèi)容適合C語(yǔ)言初學(xué)者快速入門(mén)，讓入門(mén)者快速進(jìn)階，也適合初級(jí)進(jìn)階者查漏補(bǔ)缺。
　　第5章則是基于C++的面向?qū)ο竽Ｐ涂焖龠^(guò)渡與理解，幫助讀者在理解C語(yǔ)言面向過(guò)程思維后向面向?qū)ο蟮娜腴T(mén)級(jí)過(guò)渡，以一章的內(nèi)容將C++中最主要的子集以最好理解的狀態(tài)展現(xiàn)在讀者面前，適合作為C++的初學(xué)入門(mén)指導(dǎo)。
　　五、求“勾搭”
　　當(dāng)然，畢竟金無(wú)足赤，人無(wú)完人，更何況我自己也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到真正的高手水平……所以書(shū)中一定還會(huì)有不足和眾多這樣那樣的問(wèn)題，大家如果發(fā)現(xiàn)了什么瑕疵或者對(duì)這本書(shū)有更好的建議，隨時(shí)歡迎溝通交流指(gou)教(da)。
　　最后希望這本書(shū)能對(duì)你有所啟發(fā)哦。
　　劉雋良
　　2016/5/14
　　杭州電子科技大學(xué)