《化學學習論》基于化學學科的知識特點，以教育心理學理論為基礎(chǔ)，以提高化學教育類碩士研究生的教育理論水平和科學研究意識與能力為主旨，對化學學習的基本內(nèi)容、認知結(jié)構(gòu)、目標、策略、過程、模式、條件進行了系統(tǒng)分析與闡述。全書由11章內(nèi)容構(gòu)成，突出了“化學學習事實與教育心理學理論有機結(jié)合”的特點。以鑲嵌式配以大量的案例，通過理論介紹與案例的評析，幫助讀者從學習理論的角度認識、理解化學學習的本質(zhì)與化學學習的機制等。
　　《化學學習論》可作為高等師范院�；瘜W教育類碩士研究生的教材，也適合從事化學教育研究和化學教學的相關(guān)人員使用。

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