朗誦是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)。作為藝術(shù)朗誦具有悠久的實踐歷史與較為完整的理論建構(gòu)，可以說，朗誦與人類同時產(chǎn)生，與勞動相伴相隨。人們利用朗誦活動相互交流、共同生活、傳達信息、完善言行。朗誦在人類歷史進程中具有巨大的社會傳播功能、交際功能。朗誦的理論體系也慢慢地在朗誦實踐中得以誕生并回過來指導朗誦實踐，使朗誦藝術(shù)蓬勃發(fā)展、日益完善。作為技術(shù)，朗誦具有一定的技巧方法，無論是宏觀技巧不審微觀技巧都對朗誦表達起著明顯的完善美化功能。這些技巧方法在理論的支撐與指導下經(jīng)過刻苦認真的訓練是可以習得的。要注意的是，技巧的獲得需要長期的訓練，技巧的完善需要刻苦的學習，日積月累、天長日久，朗誦表達時才能得心應手、左右逢源，才能消除技巧的痕跡，使朗誦從必然王國走向自由王國。
謝倫浩，湖南大學播音系主任，國家級普通話測試員，中華演講協(xié)會理事，中國廣播電視協(xié)會會員，全國漢語口語研究會會員。多年擔任播音主持專業(yè)《播音學概論》、《文藝作品演播》、《演講與論辯藝術(shù)》、《語言學概論》等課程，并兼任留學生《漢語口語》、《語言表達》及《中華文化》等課程教學。 在國家核心期刊等刊物上發(fā)表論文二十多篇，出版朗誦藝術(shù)、演講藝術(shù)、即興口語藝術(shù)等應用語言學著作二十多部，主持參與省級科研課題三項。
序言
上編 朗誦理論技巧
第一章 朗誦的特性
一、朗誦的界定
二、朗誦的特點
三、朗誦的社會功能
四、朗誦的歷史發(fā)展
五、文學作品朗誦的認識
第二章 朗誦的準備
一、朗誦的前期準備
二、朗誦作品的選定
三、朗誦作品的理解
四、朗誦作品的感受
五、朗誦作品的語音把握
六、朗誦者的聲音造型
七、朗誦者的素質(zhì)具備
八、朗誦者的風格形成
第三章 朗誦的技巧
一、朗誦技巧的整體把握
二、朗誦的停頓技巧
三、朗誦的重音技巧
四、朗誦語速與節(jié)奏的把握
五、朗誦語勢與語調(diào)的運用
六、朗誦時特殊有聲技巧的運用
七、朗誦時目光語的運用
八、朗誦時臉部表情的控制
九、朗誦中的手勢表達
十、朗誦時的姿態(tài)調(diào)整
十一、朗誦者服飾裝扮技巧
第四章 朗誦的進行
一、朗誦進行的整體設計
二、朗誦時的狀態(tài)調(diào)控
三、朗誦過程中的心理表征
四、朗誦怯場的心理調(diào)控
五、朗誦進行中的情感調(diào)控
六、朗誦作品的配樂
七、朗誦時麥克風的使用
八、集體朗誦的設計與進行
九、朗誦比賽的策劃與實施
下編 朗誦文本指導
第五章 古典詩詞的朗誦
一、詩詞的文學特征及古典詩詞的類型
二、古典詩詞的朗誦方法
三、古典詩詞文本朗誦指導
第六章 現(xiàn)代詩詞的朗誦
一、現(xiàn)代詩詞的文學特征與類型
二、現(xiàn)代詩詞的朗誦方法
三、現(xiàn)代詩詞文本朗誦指導
第七章 散文書信的朗誦
第八章 小說故事的朗誦
第九章 童話寓言的朗誦
第十章 劇本臺詞的朗誦
參考文獻
后記
書單推薦
