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　　《互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作理論與實(shí)踐：作品為世界立法》是一本系統(tǒng)回答“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代”高校特別是中文系／文學(xué)院，應(yīng)該為當(dāng)下中國(guó)青年學(xué)子提供什么樣的“創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念”的理論與實(shí)踐研究專著。
　　它在“新時(shí)代新文藝”的國(guó)家頂層設(shè)計(jì)理念與體系視域下，在國(guó)內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)、從世界到中國(guó)“新”文藝風(fēng)潮和源流嬗變中，深入到互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以當(dāng)前新文藝領(lǐng)域普遍關(guān)注的創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)新風(fēng)潮和重要理論問題為切入點(diǎn)，對(duì)“新文藝新時(shí)代”進(jìn)行來龍去脈、追根溯源、高層建筑的系統(tǒng)研究與理論建構(gòu)。
　　它對(duì)當(dāng)下中國(guó)青年面臨的“寫作困境”（其實(shí)也是“時(shí)代困境”）進(jìn)行了全面的剖析。

　　互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，中國(guó)正在進(jìn)入一個(gè)嶄新的“新文藝時(shí)代”，當(dāng)代中國(guó)青年需要什么樣的“創(chuàng)意寫作”訓(xùn)練？從學(xué)校到社會(huì)，到底應(yīng)該提供什么樣的創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念？
　　特別是處于集體焦慮之中的高校中文系／文學(xué)院，在“創(chuàng)意寫作中國(guó)熱”的冷思考中，如何推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，才能適應(yīng)當(dāng)下和未來轉(zhuǎn)型、升維以及轉(zhuǎn)場(chǎng)的社會(huì)實(shí)際需求和未來發(fā)展趨勢(shì)？
　　這是第一本系統(tǒng)回答“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代”高校特別是中文系／文學(xué)院，應(yīng)該為當(dāng)下中國(guó)青年學(xué)子提供什么樣的“創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和創(chuàng)新理念”的理論與實(shí)踐研究專著。
　　它第一次在“新時(shí)代新文藝”的國(guó)家頂層設(shè)計(jì)理念與體系視域下，在國(guó)內(nèi)外發(fā)展大勢(shì)、從世界到中國(guó)“新”文藝風(fēng)潮和源流嬗變中，深入到互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以當(dāng)前新文藝領(lǐng)域普遍關(guān)注的創(chuàng)作實(shí)踐、創(chuàng)新風(fēng)潮和重要理論問題為切入點(diǎn)，對(duì)“新文藝新時(shí)代”進(jìn)行來龍去脈、追根溯源、高層建筑的系統(tǒng)研究與理論建構(gòu)。
　　它第一次對(duì)當(dāng)下中國(guó)青年面臨的“寫作困境”（其實(shí)也是“時(shí)代困境”）進(jìn)行了全面的剖析：沒有系統(tǒng)、持續(xù)、深入的“寫作課訓(xùn)練”，缺乏“自我表達(dá)”、“言語(yǔ)溝通”和“中國(guó)論述”的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；無法克服“表達(dá)障礙”和“寫作恐懼”，走不出“命題作文”和“私寫作”困境，局限于“文學(xué)”作家作品和編劇、新聞、財(cái)經(jīng)等所謂專業(yè)寫作的“技術(shù)技巧訓(xùn)練”模式，受制于“國(guó)際先進(jìn)的寫作理念和經(jīng)驗(yàn)”和“國(guó)內(nèi)本土的寫作體系”大雜燴大拼盤糅合而成的所謂“產(chǎn)、學(xué)、研一體化的新型寫作體系”……
　　它第一次探索和實(shí)踐著一種“基于社會(huì)實(shí)際需求和未來發(fā)展趨勢(shì)，提供與之相匹配而非脫節(jié)的寫作能力訓(xùn)練”的新文藝創(chuàng)意寫作課程、培訓(xùn)體系和新培養(yǎng)理念：不僅僅是發(fā)掘才華、啟迪靈感、培育故事創(chuàng)意的種子，而是要通過文字表達(dá)和寫作能力的訓(xùn)練，錘煉自己的學(xué)養(yǎng)、素養(yǎng)、涵養(yǎng)，以及思路、邏輯和智慧；在“寫作”中重構(gòu)自己的知識(shí)譜系，培養(yǎng)兩種“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先和創(chuàng)作、創(chuàng)新、創(chuàng)造）的專業(yè)、職業(yè)和事業(yè)能力，特別是構(gòu)建基于“職業(yè)／專業(yè)寫作”、“社會(huì)／公民辯論”及“興趣／社群表達(dá)”的“自我意識(shí)、族群認(rèn)同和文化建構(gòu)”等“新時(shí)代新文藝”核心寫作素養(yǎng)與能力，尋找“提升自我表達(dá)力”（創(chuàng)作第二人生）、重建社會(huì)共識(shí)和國(guó)家認(rèn)同（書寫偉大中國(guó)）、“在作品中創(chuàng)造新世界”（重塑“命運(yùn)共同體”的新世界）的最佳“寫作”路徑：每個(gè)人／每個(gè)國(guó)家，才是他／它“最好的作品”。
　　這才是當(dāng)代中國(guó)青年最需要的“新文藝創(chuàng)意寫作理論與實(shí)踐”的“中國(guó)化”教科書。
　　今天，我們?yōu)橹袊?guó)青年提供什么樣的“寫作訓(xùn)練”；明天，他們就會(huì)為整個(gè)世界講述什么樣的“中國(guó)故事”。

　　吳金梅，文學(xué)博士，大連大學(xué)文學(xué)院教師，中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員。
　　研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與文化及創(chuàng)意寫作。主持參與《以中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》《高滿堂影視劇作研究》《以創(chuàng)意寫作提升大學(xué)生綜合素質(zhì)研究》《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代創(chuàng)意寫作教學(xué)改革與實(shí)踐》等省部級(jí)課題多項(xiàng)，出版《魯迅與明清小說關(guān)系研究》《（西游記）的人生智慧》《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的魯迅因子》（合著）專著三部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。
　　
　　莊庸，博士，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。中國(guó)青年智庫(kù)論壇執(zhí)行秘書長(zhǎng)，中國(guó)青年閱讀指數(shù)首席閱讀專家，中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)理事、網(wǎng)絡(luò)文藝委員會(huì)秘書長(zhǎng)，中國(guó)作協(xié)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)委員會(huì)委員，臨沂大學(xué)特聘教授，北京青年互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)委員會(huì)主任。
　　長(zhǎng)期擔(dān)任各有關(guān)部門互聯(lián)網(wǎng)+新文藝群體、網(wǎng)絡(luò)文藝、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)決策、管理等咨詢專家；中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)、推優(yōu)以及網(wǎng)絡(luò)作家高研班等評(píng)委與授課專家。
　　光明網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)文藝日?qǐng)?bào)”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝詞典”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)詞典”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說好看榜”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)海外傳播榜”、“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝傳統(tǒng)文化傳承榜”執(zhí)行主編。福建文聯(lián)《福建文藝界》“新文藝群體研究”專欄撰稿人。
　　已出版《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論評(píng)價(jià)體系構(gòu)建：從”頂層設(shè)計(jì)”到“基層創(chuàng)新”》《從“暢銷書時(shí)代”到“后主題出版時(shí)代”》《親愛的，我們?yōu)閻圩鲬?zhàn)：互聯(lián)網(wǎng)+她時(shí)代新文藝潮流研究》三部專著（合著）。

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