定 價:52 元
叢書名:2016國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程
- 作者:王明欽 著
- 出版時間:2015/6/1
- ISBN:9787501585274
- 出 版 社:知識出版社
- 中圖法分類:G529-53
- 頁碼:436
- 紙張:純質(zhì)紙
- 版次:1
- 開本:16開
《止于至善:探索與實踐》分為學(xué)術(shù)探索篇和工作實踐篇。收錄的論文,本著“來自實踐,通過實踐,為了實踐”的科研宗旨,呈現(xiàn)了較為開闊的探究領(lǐng)域和思維觸角,既有個性,又有共性。有的從管理角度探討,有的從學(xué)科教學(xué)切入,有的從人才培養(yǎng)出發(fā),有的是對某個問題的思考論證,有的則是對某系列教育方法的反思推敲,力圖反映一個共同的理念與行動,那就是注重以人為本,貼近師生,注重結(jié)合實際,注重激疑求趣,通過追求教育管理和人才培養(yǎng)的有效性,努力構(gòu)建和諧、文明的校園文化。這些論文凝聚著我和同事們的汗水與智慧,希望能以先進的教育思想、教學(xué)理念指導(dǎo)教育教學(xué)、管理實踐和人才培養(yǎng)。如有意見相左之處,敬請批評指正。
在有文字記載的地方,便有歷史的足音在回蕩。秉持一種神圣的職業(yè)理想,我在河南大學(xué)這所百年名校度過了青春時光,把微薄的精力和學(xué)識凝聚在理論探索與工作實踐中。如今每在工作之余,常回顧自己幾十年來的所思所為,翻看曾經(jīng)嘔心瀝血寫出的文字,字里行間,躬親案例,記錄著一種云水相關(guān)的教誨情思。因此便想把這些文字結(jié)集,成全自己的教育理想。
我自1987年留校工作以來,總能得到恩師、領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助,從而獲得思想的啟迪。因此,我腦海里總是念念不忘他們的名字:王淑玲、秦英君、李振宏、馬小泉、郭常英、宋應(yīng)離、李明山、靳青萬、馬樹功、馬真玉、康永彪、靳德行、王北生、張秉義、關(guān)愛和、關(guān)學(xué)增、趙獻東、謝清溪、魏青峰、李木、劉濟良、牛景楊、宋立華、許英……是他們的鼓舞和激勵,引領(lǐng)我走上科研及科學(xué)管理、思想教育之路。多年來,我一直懷著感恩之心,兢兢業(yè)業(yè),對工作認真負責(zé),對同事團結(jié)有加,對學(xué)生充滿愛心,在每個工作崗位上都能夠積極思考,探索新思路、新方法。在實踐中的所思所想促使我寫出史學(xué)研究、繼續(xù)教育、基層黨建、學(xué)生管理與思想政治教育等方面的相關(guān)文章。這些文章的發(fā)表離不開領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助,離不開師生尤其是輔導(dǎo)員的實踐。隨著高等教育的發(fā)展,教育工作者將面臨新的形勢,我的這些文章是否也存在與當(dāng)代教育情境不相符合的地方,這也是令我擔(dān)心的。因此,我希望這些文章在被樂于接受之前,先接納苛刻挑剔;更愿這書中的篇章字句,化作葉葉扁舟,以后浪推前浪的奔涌之勢,載動你我,擊楫中流,與全體教育工作者共同為高等教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻!
文集分為學(xué)術(shù)探索篇和工作實踐篇。收錄的論文,本著“來自實踐,通過實踐,為了實踐”的科研宗旨,呈現(xiàn)了較為開闊的探究領(lǐng)域和思維觸角,既有個性,又有共性。有的從管理角度探討,有的從學(xué)科教學(xué)切入,有的從人才培養(yǎng)出發(fā),有的是對某個問題的思考論證,有的則是對某系列教育方法的反思推敲,力圖反映一個共同的理念與行動,那就是注重以人為本,貼近師生,注重結(jié)合實際,注重激疑求趣,通過追求教育管理和人才培養(yǎng)的有效性,努力構(gòu)建和諧、文明的校園文化。這些論文凝聚著我和同事們的汗水與智慧,希望能以先進的教育思想、教學(xué)理念指導(dǎo)教育教學(xué)、管理實踐和人才培養(yǎng)。如有意見相左之處,敬請批評指正。
蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!焙幽洗髮W(xué)人是睿智的,因為我們始終在探索高等教育的新形勢,立足以人為本,一切為了師生的共同發(fā)展,積極為建設(shè)高水平大學(xué)努力奮斗著。正像河大校訓(xùn)中的“止于至善”,思考與探索是沒有止境的,它讓我意識到教育的規(guī)律源于實踐,并且是有生命的。我將在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考,力爭在更廣的領(lǐng)域、更深的層面開展高校黨政管理與人才培養(yǎng)的研究和實踐,用筆記錄下身邊的故事、工作實踐的吉光片羽和心靈的足跡,不斷積淀大學(xué)文化的底蘊,期待著更多、更新和更好的成果。在文集的整理和編輯出版過程中,得到了各方朋友的支持和指教,研究生張蓓同學(xué)做了許多文字材料的搜集與整理工作,我由衷地表示感謝。
什么是耕耘者的收獲?倚鋤望,到處是一片金黃。苔花如米小,亦學(xué)牡丹開。希望教育科研成為我們教育工作者實現(xiàn)專業(yè)成長的理想平臺,成為學(xué)生享受快樂成長的理想樂園。菁菁校園,初冬的陽光透過金黃的落葉,照在這片古老卻充滿生機的土地,猶如我此刻的心境。是為序。
作者于2014年11月18日夜
自序1
輯一學(xué)術(shù)探索篇
北宋王黼投機升官的鑒戒3
“攻下派”的創(chuàng)始者張從正7
清末河南學(xué)校的教員管理10
中國近代社會思潮與社會政治變革17
中國共產(chǎn)黨的早期組織對傳播馬克思主義的貢獻21
論瞿秋白的“一次革命論”思想34
馮玉祥的若干廉政主張50
論抗日根據(jù)地高等院校的思想政治教育59
論抗日根據(jù)地的冬學(xué)教育67
論中國共產(chǎn)黨團結(jié)抗戰(zhàn)宣傳的社會心理功能79
抗戰(zhàn)時期延安高等學(xué)校思想革命化改造論略86
論抗戰(zhàn)時期中共團結(jié)抗戰(zhàn)的宣傳及其效應(yīng)91
論當(dāng)代大學(xué)生主體意識的正確導(dǎo)向103
試析部分大學(xué)生自我意識的隨意性及其調(diào)節(jié)問題111
說“說教”116
論師范生教育意識的培養(yǎng)119
面向市場經(jīng)濟,加強和改進高校德育工作125
論青少年素樸責(zé)任意識淡薄的成因及對策131
加強黨的先進性教育,增進領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)137
思想政治課創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的理論與實踐145
學(xué)習(xí)型組織在高校管理中的建構(gòu)163
論普通高校繼續(xù)教育的模式與途徑168
普通高校成人高等教育師資隊伍建設(shè)若干問題的思考176
成人脫產(chǎn)生思想政治教育的新思路181
成人高等教育工作發(fā)展改革的回顧與展望186
談以高校為依托,推進中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作196
企業(yè)用人標準與大學(xué)生素質(zhì)匹配205
儒家思想與人力資源開發(fā)210
佛教與中國繪畫雕刻藝術(shù)219
偉大人格的力量223
.....