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教育部制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！冻砷L(zhǎng)小故事寫(xiě)作大素材》既體現(xiàn)了當(dāng)代教育改革的新趨勢(shì)，又考慮到當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，具有涵蓋面廣、針對(duì)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)也能豐富他們的詞匯，為他們積累各類(lèi)文章素材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    格拉索是美國(guó)當(dāng)代物理學(xué)家，他由于和美國(guó)物理學(xué)家溫伯格、巴基斯坦物理學(xué)家薩拉姆三人在弱電統(tǒng)一理論上的貢獻(xiàn)，共同獲得了1979年度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
    格拉索在少年時(shí)期曾就讀于美國(guó)紐約市布朗克斯高級(jí)理科中學(xué)。這是一所人才輩出的學(xué)校。據(jù)說(shuō)，這所學(xué)校對(duì)學(xué)生的挑選非常嚴(yán)格，有時(shí)幾乎到了苛刻的地步。格拉索早在中學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始自學(xué)大學(xué)的微積分課程。量子力學(xué)雖然是大學(xué)高年級(jí)的課程，他也買(mǎi)來(lái)教科書(shū)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，并冥思苦想努力弄懂這門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。班里組織了“科幻俱樂(lè)部”，格拉索就是俱樂(lè)部中的成員。熱愛(ài)科學(xué)、興趣廣泛、思維活躍的少年們，經(jīng)常聚集在一起，海闊天空地談?wù)摽茖W(xué)。在這種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的氣氛中，格拉索的知識(shí)得到了迅速的擴(kuò)展，思維得到了鍛煉，創(chuàng)造力也得到了開(kāi)發(fā)。格拉索中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入美國(guó)著名的康奈爾大學(xué)學(xué)習(xí)。他為了進(jìn)一步開(kāi)闊知識(shí)視野，除了學(xué)好物理外，還選修了音樂(lè)、東亞歷史、法文、文學(xué)和電焊工等科目。
    格拉索獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)之后，曾有一個(gè)記者不解地問(wèn)他：“你說(shuō)看小說(shuō)、逛公園也有好處，可這對(duì)你的規(guī)范場(chǎng)研究有什么關(guān)系呢？”
    格拉索回答說(shuō)：“對(duì)世界或人類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思維�！偃缒銖奈纯催^(guò)大象，你能憑空想象得出這樣奇形怪狀的東西嗎？”
    他還說(shuō)：“往往許多物理問(wèn)題的答案并不在物理范圍之內(nèi)，涉獵多方面的知識(shí)可以提供開(kāi)闊的思路�！�

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