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本書對新中國成立之后中國派遣亞非非通用語留學(xué)生狀況進行了梳理，對近幾年全國部分高校亞非非通用語學(xué)生總體留學(xué)狀況和部分亞非國家高等教育現(xiàn)狀、留學(xué)環(huán)境、留學(xué)效果以及存在的問題，在宏觀、微觀和個案等層面進行了較為深入的調(diào)查、分析和研究。在此基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)國家、社會所需人才的戰(zhàn)略目標(biāo)和“一帶一路”建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題入手，提出了加快實現(xiàn)亞非非通用語留學(xué)人才培養(yǎng)的對策與建議。

序　　言

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，國際政治格局、經(jīng)濟貿(mào)易、文化教育、科學(xué)技術(shù)等各領(lǐng)域都在發(fā)生著巨大而深刻的變化，綜合國力的競爭更加激烈。與此同時，中國已成為全球第二大經(jīng)濟體，實現(xiàn)“兩個一百年”目標(biāo)激勵著中國人民不斷進取。我國全方位加快了對外開放的步伐，“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，“一帶一路”倡議等的提出，進一步推進了國內(nèi)、國際兩個大局的統(tǒng)籌，為中國深度參與全球治理提出了新思路、開拓了新視野、搭建了新舞臺。因此，加快培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才，已成為國家和人民對教育賦予的重任。
深入推進“一帶一路”建設(shè)，需要中國與沿線國家全方位的務(wù)實合作，形成政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體，語言相通是政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通和民心相通的基礎(chǔ)和前提。2015年10月22日，習(xí)近平主席在倫敦出席全英孔子學(xué)院和孔子課堂年會開幕式的致辭中表示，語言是了解一個國家最好的鑰匙。這句話精辟地闡釋了語言在了解世界、人類文明互鑒和人類和諧發(fā)展歷史進程中的作用。
亞非地區(qū)眾多國家地處“一帶一路”沿線，其中還有很多是我們的鄰國，語種豐富、文化多樣、合作需求強烈，加快培養(yǎng)既掌握當(dāng)?shù)卣Z言，又熟悉雙方國情、歷史和文化的各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才尤顯重要。隨著我國教育改革的全面和深化，針對亞非地區(qū)非通用語言人才培養(yǎng)的教學(xué)科研實力顯著增長，國際化、多元化和信息化程度不斷提高，多語種、復(fù)合型、中外聯(lián)合培養(yǎng)、本碩博連續(xù)攻讀等模式相得益彰，初顯成效。同時，擴大向亞非地區(qū)派遣留學(xué)生，既有利于民心相通，又有利于培養(yǎng)國際急需的專門人才，是非通用語言人才培養(yǎng)的重要補充形式。選派留學(xué)人員也不僅局限于語言學(xué)習(xí)，還要注重將語言學(xué)習(xí)與經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、工程科學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，為各領(lǐng)域輸送急需人才。
當(dāng)前和今后一個時期，亞非地區(qū)非通用語言留學(xué)人才的培養(yǎng)工作，要堅持以國家重大需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化服務(wù)措施，充分發(fā)揮政府、社會、學(xué)校和學(xué)生各方面資源優(yōu)勢和積極性，釋放辦學(xué)活力，構(gòu)建有效支撐質(zhì)量提升的非通用語言留學(xué)人才培養(yǎng)體系，為實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和世界和平發(fā)展做出更多貢獻。

陳盈暉
教育部國際司副司長

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