上篇
第一章 職業(yè)教育學科論
第一節(jié) 職業(yè)教育學科的內涵
一、職業(yè)教育學科的界定
二、職業(yè)教育學科的標準
三、職業(yè)教育學科的類型
第二節(jié) 職業(yè)教育學科的發(fā)展
一、職業(yè)教育學科的歷史
二、職業(yè)教育學科的現(xiàn)狀
三、職業(yè)教育學科的走向
第三節(jié) 職業(yè)教育學科的要素
一、職業(yè)教育學科的研究對象
二、職業(yè)教育學科的理論體系
三、職業(yè)教育學科的研究范式
四、職業(yè)教育學科的研究學派
第四節(jié) 職業(yè)教育學科的建設
一、職業(yè)教育學科建設的內涵
二、職業(yè)教育學科建設的任務
三、職業(yè)教育學科建設的策略
第二章 職業(yè)教育本質論
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念與特征
一、職業(yè)與職業(yè)教育
二、職業(yè)教育的特性
第二節(jié) 職業(yè)教育的目的與功能
一、職業(yè)教育的目的
二、職業(yè)教育的功能
第三節(jié) 職業(yè)教育的學理基礎
一、職業(yè)教育的哲學基礎
二、職業(yè)教育的經(jīng)濟學基礎
三、職業(yè)教育的社會學基礎
四、職業(yè)教育的心理學基礎
五、職業(yè)教育的教育學基礎
第三章 職業(yè)教育價值論
第一節(jié) 職業(yè)教育價值概述
一、職業(yè)教育價值的概念
二、職業(yè)教育價值的基本特征
三、職業(yè)教育價值的分類
第二節(jié) 職業(yè)教育價值的歷史演進
一、古代職業(yè)教育的價值
二、近代職業(yè)教育的價值
三、現(xiàn)代職業(yè)教育的價值
第三節(jié) 當代社會發(fā)展與職業(yè)教育價值
一、當代社會經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育的經(jīng)濟價值
二、當代社會文化發(fā)展與職業(yè)教育的文化價值
三、當代社會科技發(fā)展與職業(yè)教育的科技價值
四、當代社會教育發(fā)展與職業(yè)教育的教育公平價值
五、當代社會和諧發(fā)展與職業(yè)教育的社會分層價值
第四節(jié) 當代職業(yè)教育價值觀的取向
一、發(fā)展觀：注重人的可持續(xù)性發(fā)展
二、目的觀：塑造全面發(fā)展的職業(yè)人
三、知識觀：關注和強調人與世界之間的互動
四、能力觀：由行為主義到建構主義轉型
五、理論觀：構建終身職業(yè)教育體系
第四章 職業(yè)教育體系論
第一節(jié) 職業(yè)教育體系的基本含義
一、體系與職業(yè)教育體系
二、職業(yè)教育體系與國民教育體系
三、職業(yè)教育體系與終身教育體系
第二節(jié) 職業(yè)教育體系的結構和功能
一、職業(yè)教育體系的結構
二、職業(yè)教育體系的功能
第三節(jié) 職業(yè)教育體系的基本特征
一、職業(yè)導向性
……
下篇
編后記