1998年，教育部進行了高等院校學科專業(yè)調(diào)整，原鑄造、鍛壓、焊接、熱處理四個專業(yè)合并為“材料成型及控制工程，，專業(yè)（有的學校將焊接專業(yè)列為目錄外專業(yè)）。由于各院校原有的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)定位、辦學歷史及辦學水平存在較大差異，因此在新專業(yè)的培養(yǎng)計劃安排上也不盡相同。
在2002年度材料成型及控制工程專業(yè)教學指導分委員會工作會議上，委員們認真分析了我國各類院校中的材料成型及控制工程專業(yè)的情況，參考了幾十所院校的專業(yè)現(xiàn)狀，經(jīng)綜合分析，歸納出比較典型的三類培養(yǎng)計劃，即“機械工程及自動化專業(yè)（計劃一）”、“材料成型及控制工程專業(yè)——分專業(yè)方向培養(yǎng)計劃（計劃二）”、“材料成型及控制工程專業(yè)——不分專業(yè)方向培養(yǎng)計劃（計劃三）”。
針對新專業(yè)特點，各校在教材建設(shè)方面進行了一定的研究和摸索。普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材建設(shè)期間編寫了幾本教材，填補了一定的空白。但這些教材還不能完全適應專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，仍有部分院校只能使用專業(yè)目錄調(diào)整前的老教材，而且要幾本教材同時使用：專業(yè)教材建設(shè)仍需進一步研究和探索。為此，高等教育出版社于2004年12月成立了材料成型及，控制工程專業(yè)系列教材編委會，研究編寫適用于該專業(yè)發(fā)展的新教材。經(jīng)編委會深入討論和研究，第一期產(chǎn)生7個選題，并于2005年6月落實教材編寫大綱，進入編寫階段。該系列教材現(xiàn)已列入“十一五”國家級教材規(guī)劃。新教材不同于專業(yè)目錄調(diào)整前的“小方向”教材，主要針對培養(yǎng)計劃二類專業(yè)，兼顧培養(yǎng)計劃三類專業(yè)。在教材編寫中，對目前使用的各類教材進行了研究，同時補充了近年出現(xiàn)的新理論、新知識，充分反映了學科的最新進展及作者的教學體會。
本套教材是“十五”國家級規(guī)劃教材的補充和完善，還可作為不分專業(yè)方向授課院校畢業(yè)生的后續(xù)教育教材。
專業(yè)目錄調(diào)整十年來，作為教學改革重要內(nèi)容的教材建設(shè)取得了很大進展。隨著教學改革的不斷深入，適合整合后材料成型及控制工程專業(yè)的新教材體系將進一步完善，精品教材將不斷出現(xiàn)。