武術(shù)套路是中國武術(shù)的主要運(yùn)動(dòng)形式，也是我國各級(jí)各類學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容之一�！段湫g(shù)套路基礎(chǔ)教程》作為普通高等學(xué)校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)主干必修課程，不僅是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的技術(shù)實(shí)踐課，也是體育學(xué)類各專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的主干課程。多年以來，雖然學(xué)校武術(shù)教育改革在不斷進(jìn)行，但總的來講，武術(shù)在學(xué)校尤其是廣大的中小學(xué)校開展得還不夠普及和深入。其原因雖然很多，但如何以培養(yǎng)目標(biāo)為主線，以實(shí)踐需要和學(xué)生發(fā)展為中心選編教學(xué)內(nèi)容，編寫高質(zhì)量的武術(shù)教材，從而推進(jìn)武術(shù)教學(xué)改革，仍然是當(dāng)前值得認(rèn)真研究與實(shí)踐的重大課題。
為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)變化和學(xué)生心理需求，不斷充實(shí)與改進(jìn)學(xué)校武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，編出適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)需要的武術(shù)教材，本教材的編寫工作先后召開了兩次研討會(huì)。2009年4月25日一27日，在上海體育學(xué)院召開了“全國民族傳統(tǒng)體育本科專業(yè)規(guī)范研制暨主干課程教材研討會(huì)”，《普通高等學(xué)校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)主干課教材：武術(shù)套路基礎(chǔ)教程》內(nèi)容經(jīng)過編寫人員集體討論，在分析了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對武術(shù)套路普修課的教學(xué)內(nèi)容需要改革達(dá)成共識(shí)，并初步擬定了本教材選編內(nèi)容，最后由總主編確定編寫框架與篇目分工。同年8月22日一25日，在首都體育學(xué)院召開了教材初稿研討會(huì)。全體編寫人員通過研討，進(jìn)一步明確了“淡化套路，突出方法，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”的指導(dǎo)思想，認(rèn)識(shí)到編寫武術(shù)套路基礎(chǔ)教程不是簡單地編寫各種套路，重點(diǎn)是要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，合理確定課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，力求在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選編上堅(jiān)持武術(shù)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，突出武術(shù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使武術(shù)教學(xué)方法與手段更加靈活多變，從而促進(jìn)學(xué)校武術(shù)課教學(xué)模式的更新，以充分體現(xiàn)學(xué)校武術(shù)教育繼承與發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。
2004年，教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科，體育教育專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的《武術(shù)類課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出“淡化套路，突出方法，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校武術(shù)教學(xué)改革。我們認(rèn)為，淡化套路并非不要套路或取消套路，而是倡導(dǎo)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的多樣化。長期以來，學(xué)校武術(shù)教學(xué)實(shí)踐已形成一個(gè)較固定的套路傳習(xí)模式。由于武術(shù)套路動(dòng)作復(fù)雜，教師上課趕進(jìn)度，學(xué)生對學(xué)習(xí)套路備感吃力。許多學(xué)生把主要精力都放在記套路上，而忽視了對于武術(shù)動(dòng)作和鍛煉方法的學(xué)習(xí)與掌握，買櫝還珠、取舍失當(dāng)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。突出方法即突出武術(shù)攻防方法與武術(shù)鍛煉方法。