像學(xué)母語一樣習(xí)得英語

曾聽過這么一個笑話：有一個中國人在美國旅游時不慎落水了，在水里撲騰掙扎時，橋上有老美探出了腦袋，因為看不清楚狀態(tài)，就問：How are you?被淹得奄奄一息的那個人，一聽到How are you?就條件反射似的拼盡全力回答：Fine. Thank you! Andyou?然后……就沒有然后了。

當(dāng)然，這只是個笑話，有夸張的成分，不過確實折射出我們當(dāng)年學(xué)的課本英語是多么機(jī)械和根深蒂固，讓我們只會死板記憶，不會活學(xué)活用。

其實，我自己也曾經(jīng)深受其害。雖然去耶魯大學(xué)讀書之前，我在國內(nèi)被同學(xué)公認(rèn)為英語高手：英語六級成績是93.5 分（滿分100 分），托福和GMAT 都接近滿分。但是，剛到美國讀書時，生活中也常遇到尷尬事。

有一次，我跟一個國內(nèi)名校英語專業(yè)的同學(xué)出去吃飯。用餐過半，相談?wù)龤g，旁邊一桌的老外跟我們打了個招呼，然后說：Could you pass me the ketchup（番茄醬）?

What?

Ketchup, please.老外又重復(fù)一遍。

Catch up what?此時的我們完全沒意識到自己已經(jīng)走上歧途。

KE-TCH-UP!老外已經(jīng)提高了聲調(diào)，并放慢了語速。

……我們還是一臉茫然。

最后，在老外連比帶畫的指引下，我們才搞明白，原來他要的是番茄醬。Oh, you want the tomato sauce!大家終于突破次元壁來到了同一個世界，我們一直以為番茄醬叫tomato sauce ！趕緊遞過去，老外笑瞇瞇地補(bǔ)了一句：Welcome to theUSA.

我們頓時從這彬彬有禮的語句中讀到了畫外音：小樣兒，新來美國的吧？怎么連番茄醬都不知道怎么說？

但是我們不會說很正常呀，當(dāng)年ketchup 不是六級單詞��！可是，一個在日常生活中天天碰到的東西，為什么不是六級單詞，這個問題我就解答不了了！

書歸正傳，為什么我總是提倡孩子從幼兒時期就開始英語啟蒙？就是希望他們長大以后能說地道的英語，而要說地道的英語，最好的辦法，莫過于讓他們從小聽英美孩子聽的歌，讀英美孩子讀的書，看英美孩子看的動畫片！在語言能力發(fā)展階段就潛移默化地內(nèi)化出地道的英語表達(dá)，而不要再像我們這樣操著一口課本英語，雖然英語六級、八級能拿高分，留學(xué)美國了還搞出一堆笑話讓人尷尬不已。

于是，我開始著手研究雙語習(xí)得怎樣做最有效這個問題。通過一系列的摸索和研究，我制訂出了適合0~9 歲中國孩子英語啟蒙的學(xué)習(xí)路線圖，而我本人也是這個路線圖的身體力行者。只要不出差，我每天一定給孩子讀半個小時的原版英文繪本；平時多聽多唱原版的英文兒歌童謠；孩子要看動畫片的時候也給他播放原版英文動畫……這樣，基本上從小就跟英語母語國家的小朋友一樣同步接觸英語了。在我的兒子3 歲時，我給他做了個測試，聽說詞匯量超過了500 個。兒子現(xiàn)在4 歲半，看到外國人一點(diǎn)也不怯場，很愿意和他們用英語交流，在沒有任何準(zhǔn)備的情況下，參加英國三一口語考試1 級，很順利地拿了A ；參加美國權(quán)威的閱讀測試（STAR 測試），成績顯示他的閱讀水平達(dá)到美國小學(xué)生一年級第2 個月的水平。我從來沒讓他背過單詞，這些都是每天堅持半小時英語親子互動的結(jié)果。

與此同時，我創(chuàng)辦了微信公眾號常青藤爸爸，開始不遺余力地進(jìn)行英語啟蒙理念的推廣和優(yōu)質(zhì)教育資源的推薦，逐漸在幼兒英語啟蒙方面有了一定的影響力。2016 年和2017 年，我受邀出任外研社杯全國中小學(xué)生英語閱讀大賽全國總決賽評委，意外地發(fā)現(xiàn)有很多小選手的爸爸媽媽是我們公號的鐵桿粉絲。于是，我很想把這個路線圖推廣給更多的父母，讓孩子們更科學(xué)、有效地在快樂中習(xí)得地道的英語。

我一個人的力量畢竟是有限的，為了保證本書的高品質(zhì)，我還邀請了中國臺灣地區(qū)有兒童英語教母之稱的張湘君博士撰寫了關(guān)于英文兒歌的一個篇章；邀請了畢業(yè)于美國賓夕法尼亞大學(xué)并獲得教育學(xué)碩士，同時也是常青藤爸爸公眾號專欄作者的小馬君對本書的科學(xué)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)核；還邀請了一位資深童書編輯兆新撰寫了親子共讀手記作為附錄，希望能給大家更多的幫助。我們的公眾號編輯王瑜對本書進(jìn)行了潤色，提高了整本書的可讀性。此外，我們關(guān)于自然拼讀和分級閱讀的章節(jié)，也得到了美國著名的學(xué)樂出版社（Scholastic）教育專家、哈佛教育學(xué)博士Wiley Blevins 的指導(dǎo)與幫助。

這本書從策劃到成書，整整用了兩年時間。其間數(shù)易其稿，一個最重要的原因是我接觸的雙語習(xí)得材料越來越多，我的認(rèn)知不斷在升級，而我又希望把這些新的認(rèn)知放到書里……所以現(xiàn)在這本書的內(nèi)容，和我兩年前寫的第一稿，已經(jīng)完全不同。本來我還不滿意，想繼續(xù)改下去，但出版社的朋友告訴我：理論的完善永無止境，你如果一直這么改下去，讀者們永遠(yuǎn)也看不到這本書了。后來，我在很多場合做講座時發(fā)現(xiàn)出版社的建議是對的：大部分家長對幼兒英語啟蒙的整體路線圖完全不了解，他們最缺少的是大方向上的指導(dǎo)，而學(xué)術(shù)細(xì)節(jié)的探討與完善，對他們其實并沒有那么重要。所以，我克服了自己處女座那種凡事過分追求完美的缺點(diǎn)，將此書付梓，其中若有不夠完善之處，還請讀者諸君指正。

最后，感謝青豆書坊為本書出版所付出的努力，各位豆君的專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)使本

書大為增色。也謝謝公眾號粉絲一直以來的厚愛！