第一章 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育概述
第一節(jié) 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展的意義
一、 對嬰幼兒認知發(fā)展的意義
二、 對嬰幼兒社會化發(fā)展的意義
第二節(jié) 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)生與發(fā)展的理論
一、 強調(diào)后天學(xué)習(xí)的理論
二、 強調(diào)先天機制的理論
三、 先天和后天相互作用論
四、 全語言教育理念
第三節(jié) 國內(nèi)外0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展的最新研究
一、 神經(jīng)科學(xué)對嬰幼兒語言教育和語言研究的貢獻
二、 語言發(fā)展的關(guān)鍵期
三、 對語言的基本成分的探索
四、 語言發(fā)展的階段性
五、 社會經(jīng)濟地位對嬰幼兒語言發(fā)展具有重要影響

第二章 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育的基礎(chǔ)
第一節(jié) 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的生理基礎(chǔ)
一、 語音聽覺系統(tǒng)的成熟
二、 發(fā)音器官的成熟
第二節(jié) 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的腦功能基礎(chǔ)
一、 腦的生長發(fā)育與嬰幼兒的語言發(fā)展
二、 語言功能的大腦定位和側(cè)化與嬰幼兒的語言發(fā)展
三、 語言中樞的機能成熟與外部刺激的辯證關(guān)系
第三節(jié) 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的社會基礎(chǔ)
一、 語言與社會的關(guān)系
二、 社會交往說

第三章 0—6個月嬰兒的語言發(fā)展與教育
第一節(jié) 0—6個月嬰兒語言發(fā)展的特點
一、 胎兒的語言準(zhǔn)備
二、 新生兒的語言準(zhǔn)備
三、 1—3個月嬰兒語言發(fā)展的特點
四、 4—6個月嬰兒語言發(fā)展的特點
第二節(jié) 0—6個月嬰兒的語言教育
一、 新生兒的語言教育
二、 1—3個月嬰兒的語言教育
三、 4—6個月嬰兒的語言教育
第三節(jié) 0—6個月嬰兒的語言游戲
一、 新生兒的語言游戲
二、 1—3個月嬰兒的語言游戲
三、 4—6個月嬰兒的語言游戲
第四節(jié) 0—6個月嬰兒語言教育的常見問題及對策
一、 不注意區(qū)分嬰兒的哭聲
二、 不關(guān)注對嬰兒的語言刺激
三、 忽視嬰兒的早期閱讀
四、 對嬰兒的語言“輸出”回應(yīng)不及時

第四章 7—12個月嬰兒的語言發(fā)展與教育
第一節(jié) 7—12個月嬰兒語言發(fā)展的特點
一、 7—9個月嬰兒語言發(fā)展的特點
二、 10—12個月嬰兒語言發(fā)展的特點
第二節(jié) 7—12個月嬰兒的語言教育
一、 7—9個月嬰兒的語言教育
二、 10—12個月嬰兒的語言教育
第三節(jié) 7—12個月嬰兒的語言游戲
一、 7—9個月嬰兒的語言游戲
二、 10—12個月嬰兒的語言游戲
第四節(jié) 7—12個月嬰兒語言教育的常見問題及對策
一、 發(fā)音興趣減弱
二、 不理解簡單的指令
三、 對語音、語調(diào)、語氣的變化沒有反應(yīng)，對與人交流不感興趣
四、 家庭語言環(huán)境比較復(fù)雜

第五章 13—18個月幼兒的語言發(fā)展與教育
第一節(jié) 13—18個月幼兒語言發(fā)展的特點
一、 13—15個月幼兒語言發(fā)展的特點
二、 16—18個月幼兒語言發(fā)展的特點
第二節(jié) 13—18個月幼兒的語言教育
一、 13—15個月幼兒的語言教育
二、 16—18個月幼兒的語言教育
第三節(jié) 13—18個月幼兒的語言游戲
一、 13—15個月幼兒的語言游戲
二、 16—18個月幼兒的語言游戲
第四節(jié) 13—18個月幼兒語言教育的常見問題及對策
一、 不開口說話
二、 突然沉默
三、 出現(xiàn)說“壞話”現(xiàn)象
四、 口齒不清

第六章 19—24個月幼兒的語言發(fā)展與教育
第一節(jié) 19—24個月幼兒語言發(fā)展的特點
一、 19—21個月幼兒語言發(fā)展的特點
二、 22—24個月幼兒語言發(fā)展的特點
第二節(jié) 19—24個月幼兒的語言教育
一、 19—21個月幼兒的語言教育
二、 22—24個月幼兒的語言教育
第三節(jié) 19—24個月幼兒的語言游戲
一、 19—21個月幼兒的語言游戲
二、 22—24個月幼兒的語言游戲
第四節(jié) 19—24個月幼兒語言教育的常見問題及對策
一、 詞匯貧乏
二、 回避交往
三、 語言發(fā)育遲緩
四、 頻繁說“不”

第七章 25—30個月幼兒的語言發(fā)展與教育
第一節(jié) 25—30個月幼兒語言發(fā)展的特點
一、 25—27個月幼兒語言發(fā)展的特點
二、 28—30個月幼兒語言發(fā)展的特點
第二節(jié) 25—30個月幼兒的語言教育
一、 25—27個月幼兒的語言教育
二、 28—30個月幼兒的語言教育
第三節(jié) 25—30個月幼兒的語言游戲
一、 25—27個月幼兒的語言游戲
二、 28—30個月幼兒的語言游戲
第四節(jié) 25—30個月幼兒語言教育的常見問題及對策
一、 幼兒口吃并不可怕
二、 幼兒口吃的原因分析
三、 幼兒口吃的對策

第八章 31—36個月幼兒的語言發(fā)展與教育
第一節(jié) 31—36個月幼兒語言發(fā)展的特點
一、 31—33個月幼兒語言發(fā)展的特點
二、 34—36個月幼兒語言發(fā)展的特點
第二節(jié) 31—36個月幼兒的語言教育
一、 31—33個月幼兒的語言教育
二、 34—36個月幼兒的語言教育
第三節(jié) 31—36個月幼兒的語言游戲
一、 31—33個月幼兒的語言游戲
二、 34—36個月幼兒的語言游戲
第四節(jié) 31—36個月幼兒語言教育的常見問題及對策
一、 幼兒多種語言混雜著說的原因
二、 幼兒多種語言混雜著說的對策

第九章 0—3歲嬰幼兒的語言指導(dǎo)策略
第一節(jié) 家庭中0—3歲嬰幼兒的語言指導(dǎo)策略
一、 家庭中0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展的紐帶： 親子溝通
二、 家庭中0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展的支柱： 親子閱讀
三、 家庭中0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展的催化劑： 親子游戲
第二節(jié) 早教機構(gòu)中0—3歲嬰幼兒的語言指導(dǎo)策略
一、 早教機構(gòu)概述
二、 早教機構(gòu)中語言教育活動的組織與實施
三、 早教機構(gòu)對家庭的個別指導(dǎo)

第十章 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育的評價
第一節(jié) 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展評價
一、 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展評價的概念
二、 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展評價的意義
三、 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展評價的內(nèi)容
四、 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展評價的基本原則
五、 0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展評價的常用方法
第二節(jié) 早教機構(gòu)語言教育活動評價
一、 早教機構(gòu)中語言活動評價的常見手段
二、 基于早教活動的語言教學(xué)評價設(shè)計
第三節(jié) 國內(nèi)外嬰幼兒語言發(fā)展評價量表簡介
一、 國內(nèi)0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展評價量表簡介
二、 國外0—3歲嬰幼兒語言發(fā)展評價量表簡介

參考文獻