本書共七章。*章至第四章主要通過對我國公共實訓基地建設(shè)的背景、建設(shè)的意義、運行的現(xiàn)狀、主要發(fā)展歷程、運行的主要問題、優(yōu)化的基本方向、公共實訓基地的主要功能定位、主要的類型以及主要的模式劃分等進行分析，研究我國公共實訓基地的普遍性問題，探索我國公共實訓基地建設(shè)與運行的普遍規(guī)律。第五章至第七章主要通過對公共實訓基地杭州模式的個案研究，分析闡述我國公共實訓基地建設(shè)與運行的特殊性問題，主要論述研究杭州模式形成的理論與政策依據(jù)，包括利益相關(guān)者理論、教育成本分擔理論、區(qū)域經(jīng)濟理論以及資源整合理論；研究分析公共實訓基地杭州模式運行機制，即三元主體、三元治理、三元服務(wù)、三元共享的公共實訓基地3333模式，主要包括 政府投入、學校維管的投入機制、無償服務(wù)、成本分擔的運作機制和政府為主、校企合作的保障機制；研究分析公共實訓基地杭州模式取得的成效，主要包括有效提高了人才培訓質(zhì)量、有效提升了企業(yè)引跑能力、有效增強了職業(yè)認知程度、有效促進了對外交流進程以及有效確立了區(qū)域文化品牌等。

我國公共實訓基地建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，公共實訓基地杭州模式有效實施的經(jīng)驗可為其他公共實訓基地提供借鑒。本書可供職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、政府部門等相關(guān)人員學習閱讀。