我家的“嘮叨大嬸” 
      盧靜 
      我家有位“大嬸”，特愛嘮叨，就差把那張嘴成天粘在我身上了。（夸張的說法，將“大嬸”愛嘮叨的性格特點生動形象地表現(xiàn)出來，逗趣可愛。）背地里我叫他“嘮叨大嬸”，你問他是誰，嘿嘿，先不告訴你。 
      他長得挺像我，哦，不對，我長得挺像他：濃濃的眉毛，大大的眼睛，圓圓的臉。但是有一樣他有我沒有，那就是他那張?zhí)貐柡�、特愛嘮叨的嘴，說起話來就像上足了發(fā)條，沒完沒了。我呢，能不開口時堅決不開口，能少說就堅決不多說半句。（活潑俏皮的語言，生動形象地表現(xiàn)出“他”的外貌和性格特點。） 
      記得初中時得了一次獎，校長要我在全校師生大會上發(fā)言。我的天啊，我最怕的就是這個了。當(dāng)聽到這個消息時，我的腿便發(fā)軟了。我對校長說：“我不要這筆獎金，行嗎？我也不發(fā)言，我不會說話�！边@時，“嘮叨大嬸”突然出現(xiàn)了，說：“校長，您好，關(guān)于孩子發(fā)言的事，我替她答應(yīng)了，她沒問題的。”“哎，我……”沒讓我把話說完，“嘮叨大嬸”就一把把我拉了出來。 
      一出校門，我的“厄運”就降臨了�！澳阍趺茨苓@樣！校長讓你發(fā)言，那是看重你，怎么能拒絕呢？再說了，發(fā)個言有什么大不了的，又不是讓你上斷頭臺！這是對你的鍛煉。還有，你發(fā)言對同學(xué)們也有幫助啊，讓大家了解你的學(xué)習(xí)方法，也好借鑒借鑒嘛！另外……”（沒完沒了的“轟炸”，更加證實了“他”愛嘮叨的習(xí)慣。）天啊，還有完沒完？“嘮叨大嬸”還要說下去，這時正好有人找他，不得不停下來，否則，不知道還要嘮叨多久。不過他臨走時丟下一句話：“明天我會去學(xué)校聽你發(fā)言，如果不發(fā)言，看我怎么收拾你！”晚上，“嘮叨大嬸”監(jiān)督我寫完發(fā)言稿，又嘮嘮叨叨說了大半天。�� 
      第二天，“嘮叨大嬸”還真的去了學(xué)校。不過，我的表現(xiàn)讓他很失望，我做了個最為“經(jīng)典”的發(fā)言：“大家好，我很榮幸獲得獎學(xué)金，謝謝老師的培養(yǎng)，嗯……嗯……”我實在想不起詞來，過了半分鐘，總算擠出一句，“謝謝大家，我說完了。”趕緊跑下臺，臺下一片哄笑聲。那天“嘮叨大嬸”破天荒地沒有嘮叨，他肯定是被我氣得一句話也說不出來了。 
      接下來的一次考試，我從第三名降到了第十三名。拿到成績單后，我一個人躲在房里哭得一塌糊涂。這時“嘮叨大嬸”走了進(jìn)來，遞給我一張紙巾，說：“擦干眼淚！”我抽泣著擦干眼淚，他讓我坐在他的對面。我知道他又要開始嘮叨了。然而，出乎意料的是，這次他竟說了一段我這輩子也無法忘記的話。他伸出一只手，緊握著，說：“人的一生就像一個拳頭。”接著，他伸出大拇指，說，“人的一生中有開心的事，就像有大拇指。”然后伸出小拇指，說，“也有不開心的事，就像有小拇指。要想握緊拳頭，不能沒有大拇指，也不能沒有小拇指。五個指頭齊全，拳頭才能握得緊。同樣，人的一生要精彩，就不能沒有開心的事，也不能沒有不開心的事……什么是挫折？挫折就是通往勝利路上的煙霧，它會蒙住你的眼睛，讓你看不清前面的路。這時候，你只得停下來，想想該怎么走。想好以后，霧散了，路也好走了。”（作者通過對人物的語言和動作進(jìn)行詳細(xì)刻畫，妙用比喻，生動地寫出了“他”對“我”的關(guān)心、愛護(hù)和鼓舞。） 
      從那以后，“嘮叨大嬸”更加嘮叨了。我考好了他嘮叨，考差了他也嘮叨，快樂時他嘮叨，心煩時他也嘮叨，每次都要嘮叨到我俯首帖耳為止。不過，在他的嘮嘮叨叨中，我的確變得越來越成熟了。 
      對了，說了這么多，聰明的你，一定早就猜到“嘮叨大嬸”是誰了吧？沒錯，他就是我爸—我人生的指路明燈。（結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，一句“我人生的指路明燈”，更是升華了文章主旨，真切地道出了“我”對爸爸的感激與愛。） 


      名師精評 
      事例典型。作者開篇便巧設(shè)懸念，引出一個特愛嘮叨的人物形象；接著又精選事例，精彩、傳神地表現(xiàn)出爸爸的性格特點以及對“我”的關(guān)心和呵護(hù)；結(jié)尾又不忘點題，傳達(dá)出“我”對爸爸的感激和愛。 
      語言生動。本文語言生動形象、豐富多樣，時而詼諧幽默，時而俏皮可愛，時而深刻雋永，時而溫情四溢，使得文章語段錯落有致、富于變化，可見作者在語言組織上是花費了一些心思的。