烏鴉中的“老鷹” 
佚名 
      “你怎么能去學老鷹叼羊呢？平常我們飛到牧羊人的頭頂，都還害怕被他們獵殺，更何況你去叼他們的羊呢？孩子，再也不要做傻事了啊。”母親一邊替小烏梳理著凌亂的羽毛一邊說。（對話式開頭，直接切入事件的核心內容，使讀者快速進入文章所設置的情境中，開篇先聲奪人。） 
     小烏伏在母親的懷里，嘴角猶帶著一絲凝固的血跡。若不是母親拼命救護，它恐怕早已死在牧羊人的皮鞭下了�！安唬瑡寢�，我就要學老鷹，因為那些牧羊人老欺負我們；而老鷹常常叼他們的羊，他們卻不敢把老鷹怎樣�！� 
     “傻孩子，我們怎么能跟老鷹比呢？我們只是烏鴉啊�！眿寢寭�心地說。 
     “烏大嬸，聽說你家小烏學老鷹去叼羊了，哈哈，真是奇聞呀�！闭f話的是黃鼠狼，只見它細長的臉上布滿了嘲諷的表情。 
     黃鼠狼又將臉湊到小烏面前問：“小烏，羊肉好吃嗎？” 
     “你，滾開……”小烏吼道。 
     “這孩子，真是不懂事�！蹦赣H尷尬地打著圓場。 
     “有本事，來叼我呀。哼！”被小烏呵斥的黃鼠狼丟下這樣一句話，悻悻地走了。 
     這樣的嘲諷已經不是第一次了，自從小烏叼羊被牧羊人捉住的事在這片山林中傳開后，它成了繼“癩蛤蟆想吃天鵝肉”之后的又一個笑話。 
     （黃鼠狼對小烏的嘲諷、山林中的動物對小烏的譏笑，都為后文情節(jié)的發(fā)展作了絕好的鋪墊。） 
     “媽媽，我要學老鷹，一定要把羊叼起來�！毙�烏堅決地說。 
     以往，隨同老鷹訓練的都是小鷹，可是，這次隨同老鷹訓練的，竟還有一只小烏鴉！山林中所有的動物都來看熱鬧，它們指指點點，議論紛紛，無一例外地對小烏的舉動嗤之以鼻，認為“小烏瘋了”！這種議論和指點讓老鷹都動搖了，它說：“小烏，我看還是算了吧，你回去，老老實實地做你的烏鴉�！� 
     “不！鷹老師，我要做一只烏鴉中的‘老鷹’，改變?yōu)貘f在牧羊人那里被動挨打的局面。我應該為實現自己的理想而努力！”（借小烏之口凸顯文章主旨，也令一個志向高遠、銳意進取的小烏鴉形象鮮明生動地呈現在讀者面前。） 
     小烏跟隨著老鷹，接受嚴格的訓練。每天清晨，它站在山峰的最高處，呼叫著，如一只黑色的箭矢，一次又一次地撲下去練習俯沖，任一片片羽毛掛落到山間的亂石上；每天中午，它站在陽光照射最強烈的地方，瞪起黑色的、圓溜溜的眼珠，與日光對視來練眼力，任由日光無數次將它照射得暈過去；每天傍晚，它用爪子將沉重的石塊抓起，又放下，再抓起，任一滴滴鮮血滴落到堅硬的石塊上。沒有人喝彩，沒有人安慰，但它堅持著…… 
     “你可以下山了，小烏�！笨粗�小烏叼上來的一只黃鼠狼，老鷹說。 
     “求求你，不要吃我，饒我一命吧�！秉S鼠狼瑟瑟發(fā)抖地哀求。這正是當年嘲笑過小烏的那只黃鼠狼。不過，它已經認不出小烏了，它把面前這只體形雖瘦小卻剽悍有力的烏鴉當成了一只鷹。 
     “我根本不屑于吃你，”小烏說，“我只是想讓你想起你之前對我的嘲笑。”（嚴厲抨擊了那些反對學習、不愿接受挑戰(zhàn)的保守者，進一步體現了文章立意的深刻性。）說完，它展開翅膀，如一朵烏云似的掠過山澗，向遠方飛去。 
     從此，這一帶的牧羊人再也不敢隨意小瞧這些烏鴉了，因為他們都怕會不小心碰到那只烏鴉中的“老鷹”。 


名師精評 
     脈絡清晰，立意深刻。一只烏鴉有了成為一只鷹的抱負，并為之不斷地努力著。小作者緊緊圍繞這一線索展開敘述，并通過周圍動物的譏諷與小烏的努力奮斗形成鮮明對比，來刻畫志向高遠、堅強不屈的小烏鴉形象，凸顯“只要有決心，有毅力，勇于為實現自己的理想而努力，就會獲得成功”的主旨，脈絡清晰，主題積極向上，立意深刻。 
     想象豐富，語言鮮活傳神。小作者想象豐富，在塑造小烏鴉的形象時，語言生動傳神，富有魅力。如，受傷后，小烏鴉不服輸地表示“就要學老鷹”；被嘲諷時，它堅決地說“一定要把羊叼起來”；訓練中，它毫不退縮地宣告“應該為實現自己的理想而努力”……一個銳意求志、不甘失敗、充滿蓬勃朝氣的小烏鴉形象躍然紙上。傳神的描摹，令故事情節(jié)更加引人入勝。