本書主要介紹如何分析、研究漢語作為第二語言/外語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的語法偏誤，如何針對(duì)語法偏誤進(jìn)行恰當(dāng)而有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
　　本書分六部分：總論，漢外對(duì)比與母語負(fù)遷移，目的語規(guī)則泛化，教學(xué)誤導(dǎo)，基于交際策略的偏誤，語法偏誤的認(rèn)知解釋。
　　一編（總論部分）介紹語法偏誤研究的意義和現(xiàn)狀，語法偏誤研究的方法和程序。其中研究方法一章，列舉了豐富的語料，詳細(xì)介紹了語法偏誤的類別、研究方法和程序，對(duì)偏誤的研究、教學(xué)有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
　　第二編（漢外對(duì)比與母語遷移）以漢外對(duì)比為基礎(chǔ)，分析母語為英語、日語、韓語、越南語、泰語、西班牙語和法語的學(xué)習(xí)者受母語影響而生成的語際偏誤。對(duì)比準(zhǔn)確，分析細(xì)致。
　　第三編（目的語規(guī)則泛化）從賓語、搭配、雜糅、語篇、結(jié)構(gòu)誘發(fā)幾個(gè)方面探討偏誤生成的語內(nèi)因素。內(nèi)容豐富，論述清晰。
　　第四編（教學(xué)誤導(dǎo)）從教科書的外文注釋、解釋和講解、課文、練習(xí)幾個(gè)方面入手，探討了教學(xué)誤導(dǎo)引發(fā)的偏誤，對(duì)“得”字補(bǔ)語句和概數(shù)表達(dá)兩個(gè)語法項(xiàng)目進(jìn)行了較為深入的考察和研究。
　　第五編（交際策略運(yùn)用）從轉(zhuǎn)述、有意遷移、回避三方面考察了學(xué)習(xí)者使用交際策略時(shí)出現(xiàn)的偏誤。
　　第六編（偏誤的認(rèn)知解釋）從語言普遍性、標(biāo)記性、自然度等角度探討了誘發(fā)偏誤產(chǎn)生的、人知因素，對(duì)疑問句進(jìn)行了考察。
　　本書的特點(diǎn)是：（1）內(nèi)容豐富，角度新穎，將習(xí)得、教學(xué)理論和相關(guān)的基礎(chǔ)理論融為一體，系統(tǒng)性強(qiáng)。（2）使用多種理論、方法、手段，對(duì)收集的豐富語料（包括2000多條偏誤）進(jìn)行深入研究，解決了漢語偏誤分析和習(xí)得研究中的一些具體難題，如，從度量差比句、“不比”句等語法點(diǎn)的偏誤中探討習(xí)得規(guī)律，找出漢外語法及思維上的一些基本區(qū)別。（3）概念科學(xué)清晰，論述深入淺出，語料豐富，例子準(zhǔn)確，容易閱讀和掌握。（4）將基礎(chǔ)研究和開發(fā)研究有機(jī)地結(jié)合在應(yīng)用研究上，可操作性強(qiáng)，能切實(shí)促進(jìn)漢語作為第二語言/外語的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
　　本書適合以下讀者：海內(nèi)外從事漢語作為第二語言/外語教學(xué)的教師；對(duì)外漢語專業(yè)本科生，對(duì)外漢語教學(xué)方向或相關(guān)專業(yè)（如心理學(xué)、外語等） 的研究生；漢語言專業(yè)的本科生，漢語言文字學(xué)專業(yè)的研究生。此外，其他語言作為第二語言/外語教學(xué)的教師也可以參考。