本書對于法學實踐教學的認識和實施操作的合理性選擇上，不僅獨具新意，其內(nèi)容還具有如下鮮明特點： 1.理念新。已出版的模擬法庭教材普遍將模擬法庭視為單純的“程序化表演”，因此，模擬法庭案例劇本（臺詞）占據(jù)了這類教材的相當篇幅。本書作者認為，作為法學實踐教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“模擬法庭實驗”應(yīng)當是一門綜合培養(yǎng)學生法律實務(wù)應(yīng)用能力的課程，其教學目標應(yīng)定位于引導學生分析案件、培養(yǎng)學生程序意識、規(guī)范學生法庭禮儀與言行技巧、提高學生司法文書寫作能力等多個方面。因此，本教材不給學生提供庭審劇本，而是有效引導學生自發(fā)地思考在法庭上該如何說、怎么做。2.內(nèi)容全。作為專門課程的模擬法庭實驗，其理應(yīng)含蓋三大訴訟（刑事、民事、行政）的基本審判程序。然而現(xiàn)有的教材，或者只有一種訴訟類型，或者僅有一審程序，有失系統(tǒng)和完整。本書將包含三大訴訟的一、二審程序。此外，本書還將用專章講述法庭行為規(guī)范與語言技巧，這是已經(jīng)出版的同類教材不具備的。3.篇幅精。考慮到模擬法庭實驗教學是在學生已經(jīng)完成刑法、民法、行政法以及刑事訴訟法、民事訴訟法、行政訴訟法等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，因此這些相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識在本書中將不作論述。本書的重點就在于傳授學生怎樣操作，因而本書得以在“內(nèi)容全”的基礎(chǔ)上，使總體篇幅反倒低于同類教科書。此外，二版較之于一版，更加突出案例的典型意義、時效意義、理論意義和教學適用性。