2013年，孟憲樂教授主持的“中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計”獲批教育部教師教育國家級精品資源共享課程立項，同期獲批“河南省教師教育精品資源共享課程”立項，2015年獲省教育廳“河南省教師教育精品資源共享課”榮譽稱號。
　　“中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計”課程建設(shè)，以《教育規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見》（教師[2011]6號）為依據(jù)，滿足當前我國中學(xué)思想政治教育課程改革發(fā)展對高素質(zhì)專業(yè)化“思品”教師的需求，符合《教師教育課程標準（試行）》理念，達到中學(xué)思想政治教師教學(xué)設(shè)計模塊課程的教學(xué)要求，適應(yīng)國家級精品資源共享課建設(shè)技術(shù)標準，體現(xiàn)時代性、實踐性的職前職后一體化的教師教育國家級精品資源共享課特色，旨在切實踐行育人為本、實踐取向、終身學(xué)習(xí)的基本理念。我們努力達成如下建設(shè)目標：努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)專業(yè)化的中學(xué)思想政治教師；打造一支雙導(dǎo)師型的高水平師資團隊；構(gòu)建一個開放共享的系統(tǒng)平臺；產(chǎn)出一批精品教材。歷經(jīng)團隊兩年多努力，該課程達到了建設(shè)目標和驗收標準，于2016年6月順利通過教育部驗收合格。
　　“中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計”作為思想政治教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是針對二年級或三年級本科生以及參加職后培訓(xùn)的中學(xué)政治教師開設(shè)的學(xué)科必修課。該課程是一門實踐性、操作性很強的課程，也是一門方法性課程。它不僅為教學(xué)工作提供理論、原則、方針、策略等，還為教學(xué)提供認識方法和教學(xué)方法、教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)和掌握中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計的相關(guān)基本概念、基本知識、基本理論以及本課程的實踐訓(xùn)練方法，拓寬師范生和中學(xué)政治教師的專業(yè)知識面，提升他們的理論水平；培養(yǎng)和提高思想政治教育專業(yè)師范生和中學(xué)思想政治教師開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價等相關(guān)的教學(xué)素養(yǎng)與實踐能力，養(yǎng)成基本的教師素養(yǎng)，凝練教師的實踐智慧；引導(dǎo)他們了解和關(guān)注基礎(chǔ)教育課程改革的政策和實踐，為從事中學(xué)思想政治教學(xué)以及進行教育教學(xué)研究等工作奠定基礎(chǔ)。
　　本書在以下幾個方面做了些努力：第一，凸顯時代性與專業(yè)化。我們把學(xué)科的德育特性與教學(xué)設(shè)計融合起來，加大案例教學(xué)，突出情境體驗，充分結(jié)合社會現(xiàn)實，緊跟時代步伐。同時緊扣教師職業(yè)標準，嚴格按照《教師教育課程標準（試行）》，充分體現(xiàn)新課標的要求，準確定位培養(yǎng)目標，明確職前教育的專業(yè)定位，拓展職后教育的學(xué)習(xí)空間。第二，力推知行統(tǒng)一教與學(xué)模式。我們在課程設(shè)計、章節(jié)安排、課時計劃方面，充分使用各種案例，積極組織學(xué)生邊學(xué)邊實踐，真正讓學(xué)生敢設(shè)計、想設(shè)計、會設(shè)計，突出教學(xué)設(shè)計的實踐性特征。構(gòu)建完整精煉的課程知識新體系，實施理論課程、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)、課外研學(xué)四位一體的立體化教學(xué)模式。第三，突出案例引導(dǎo)。本書提供了大量的教學(xué)案例和操作流程指引，使學(xué)習(xí)者更容易理解學(xué)科理論知識和解決問題的策略，有效地引領(lǐng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。第四，踐行職前職后一體化。我們采用最新的高水平教材，利用最新的案例與教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建的資源共享平臺，高效互動，及時調(diào)整與補充內(nèi)容，隨時反映思想政治學(xué)科研究的最新動態(tài)，密切結(jié)合基礎(chǔ)教育的最新發(fā)展，不僅為職前教育，而且也為在職教師，提供了便捷高效的學(xué)習(xí)交流和不斷發(fā)展的平臺。
　　本書是集體智慧的結(jié)晶，作者是長期從事中學(xué)思想政治教育、教學(xué)研究，具有豐富經(jīng)驗的教師和研究者。從2013年開始寫作、修改到2016年8月交稿，寫作團隊多次集體討論，從鉆研原理、精研選題、確定體例、收集素材、編寫案例、撰寫分析等方面不斷探討與研究，四易其稿，最后形成了今天的成果。在寫作過程中，我們廣泛學(xué)習(xí)并研究了近幾年出版的相關(guān)著作以及發(fā)表的相關(guān)文章，對許多觀點和材料進行借鑒分析比較，使研究具有理論的價值。我們與許多優(yōu)秀的中學(xué)政治教師合作研究，把他們優(yōu)秀的說課、授課案例收集在我們的著作中，加強著作對教學(xué)實踐的指導(dǎo)性，使理論與實踐相結(jié)合。全書編寫提綱由孟憲樂教授負責設(shè)計，各章書稿完成之后，由孟憲樂教授負責全面審閱、修改、統(tǒng)編、定稿。全書共分八章和附錄部分，第一章由王向華撰寫，第二章由李華偉撰寫，第三章由唐超撰寫，第四章由唐超、宋文獻撰寫，第五章由孟憲樂撰寫，第六章由孫麗琴撰寫，第七章由周柏紅撰寫，第八章由劉艷麗撰寫，附錄為案例展示。
　　由于水平所限，書中難免出現(xiàn)疏漏和錯誤，懇請讀者、學(xué)者、專家不吝賜教，以便我們進一步修改完善。本書在編寫過程中曾參考和借鑒了許多專家、學(xué)者的研究成果，在此表示衷心的感謝！
　　在書稿出版之際，我們非常感謝高等教育出版社教師教育事業(yè)部為本書的策劃、編寫、出版提供的支持和幫助，感謝責任編輯吳丹為本書的出版所做的工作。