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專門用途英語系列教材是教育部規(guī)劃的高等學(xué)校專業(yè)英語階段的英語教材，也可供電大、各類成人院校以及廣大專業(yè)人員學(xué)習(xí)專業(yè)英語、提高涉外業(yè)務(wù)交際能力使用。

　　從20世紀(jì)90年代初開始，我國的高職高專教育英語課程教學(xué)改革與研究已經(jīng)歷時(shí)20年，碩果累累，成績斐然。在此期間，教育部先后頒布了《普通高等專科教育英語課程教學(xué)基本要求》（1993年）和《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》（2000年）。這兩部教學(xué)指導(dǎo)性文件確立了英語課程“以實(shí)用為主、應(yīng)用為目的”的教學(xué)指導(dǎo)方針，把培養(yǎng)應(yīng)用能力，特別是實(shí)用能力作為教學(xué)目標(biāo)，一大力推進(jìn)了我國高職高專英語課程的基本建設(shè)和改革，使高職高專英語教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語從事涉外活動(dòng)和業(yè)務(wù)交際的能力，尤其是聽說能力，得到大幅度提高。十多年來，教育部批準(zhǔn)實(shí)施的“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試”合格率逐年攀升，“高教杯”全國高職高專實(shí)用英語口語大賽上選手們的精彩表現(xiàn)，都從不同側(cè)面反映出我國高職高專教育英語課程教學(xué)改革與研究取得的顯著成效。
　　進(jìn)入21世紀(jì)，在教育部提出的高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)方針和“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，根據(jù)新世紀(jì)我國高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和改革發(fā)展的需要，在傳承和創(chuàng)新20世紀(jì)90年代研究成果的基礎(chǔ)上，教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》項(xiàng)目組積極汲取國內(nèi)外先進(jìn)的外語教學(xué)理念，經(jīng)過大量的社會(huì)調(diào)查和教學(xué)狀況調(diào)查與分析，對(duì)我國高等職業(yè)教育英語課程的改革與建設(shè)提出了更深一層的思路，并在全國教學(xué)一線教師中達(dá)成共識(shí)：高等職業(yè)教育英語課程要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力為目標(biāo)，側(cè)重職場環(huán)境下交際能力的培養(yǎng)；應(yīng)以崗位需求為主線，開發(fā)和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系；要按照行業(yè)涉及的典型職業(yè)崗位和主要工作內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì)，做到職業(yè)崗位群、典型工作任務(wù)與英語交際技能的有效結(jié)合，通過開設(shè)行業(yè)英語教學(xué)提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
　　“職業(yè)教育行業(yè)英語”系列教材的開發(fā)就是以上述研究成果為基礎(chǔ)，針對(duì)行業(yè)英語教學(xué)階段設(shè)計(jì)的。其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生在職場環(huán)境下使用英語從事職場交際的能力，提升學(xué)生的工作適應(yīng)性，并為未來的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。
　　本書為《自動(dòng)控制英語》，旨在提高自動(dòng)控制類專業(yè)的學(xué)生和自動(dòng)控制行業(yè)從業(yè)人員在其行業(yè)中的涉外業(yè)務(wù)英語交際能力，包括專業(yè)閱讀、翻譯、寫作和口頭交際的能力。

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