高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項目2015研修論文及報告匯編
定 價:128 元
- 作者:中國教育國際交流協(xié)會編
- 出版時間:2017/2/1
- ISBN:9787040472325
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類:G718.5
- 頁碼:671
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書為教育部2015年度“高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項目”的研修報告匯編。參與該培訓(xùn)項目的100多位高職院校領(lǐng)導(dǎo)秉承“研究、比較、借鑒、實踐”的宗旨,博采眾長,學(xué)以致用,在期一個月的境外培訓(xùn)中,通過講座、討論、訪談、參觀考察、資料搜集等多種方式,從不同角度深入調(diào)研國外職業(yè)教育的辦學(xué)理念和教學(xué)模式。本選題共收錄研修報告等近100篇。
為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,加強(qiáng)我國高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè),2008年在教育部、財政部的支持和指導(dǎo)下,“高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項目”(以下簡稱“高職項目”)正式立項,由中國教育國際交流協(xié)會負(fù)責(zé)項目的具體組織與實施工作。
2015年度,“高職項目”貫徹落實全國職教工作會議和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神,進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提升項目質(zhì)量,擴(kuò)大培訓(xùn)國別,首次組派赴瑞士研修團(tuán),重點學(xué)習(xí)該國職業(yè)教育體系特色及其應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和高等職業(yè)院校的辦學(xué)理念與院校治理經(jīng)驗;完善項目遴選申報工作程序,采取“專家分組、現(xiàn)場盲評、集體復(fù)議”的方式集中評審;加強(qiáng)專家指導(dǎo)和團(tuán)隊建設(shè);繼續(xù)加大支持中西部地區(qū)高職院校建設(shè)力度,面向四川、重慶、貴州、青海等中西部省份的省級示范性高職院校擴(kuò)大遴選范圍,為加快建設(shè)中國特色、世界水平現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供助力。
按照年度工作計劃,2015年“高職項目”完成8個項目團(tuán)組的研修任務(wù),選派國家示范性(骨干)高職院校及省級示范性高職院校的校級領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、骨干教師共計143人,赴德國、瑞士、美國、澳大利亞、加拿大、英國6個國家進(jìn)行培訓(xùn)研修。同時,選派“德國出版印刷專業(yè)建設(shè)”“加拿大農(nóng)業(yè)專業(yè)建設(shè)”“中德職教院校合作模式”“英國現(xiàn)代學(xué)徒制”“美國社區(qū)學(xué)院質(zhì)量保障機(jī)制”5個專題研修小組進(jìn)行深入研修。
本書收錄了參加2015年度“高職項目”的高職院校領(lǐng)導(dǎo)研修論文和專題報告111篇。這些來自管理一線的真實體驗和感悟匯聚了高職院校領(lǐng)導(dǎo)們對國外職業(yè)教育的思考與心得,體現(xiàn)了我國高職教育改革者、實踐者對進(jìn)一步發(fā)展我國高等職業(yè)教育事業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng),以及他們改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
歷經(jīng)緊張的籌備與醞釀,經(jīng)過中國教育國際交流協(xié)會認(rèn)真遴選,《高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項目2015研修論文及報告匯編》終于結(jié)集出版,F(xiàn)將論文及報告匯編獻(xiàn)給所有關(guān)心和從事我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展事業(yè)的同志們,希望本書能為建設(shè)有中國特色、國際視野的現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系提供有益的理論參考和實踐借鑒。
由于時間倉促,加上編者水平有限,不足之處敬請批評、指正。
編者
2016年10月
美國篇
美國高等教育教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系研究與啟示——以明尼蘇達(dá)州立大學(xué)及學(xué)院系統(tǒng)為例
明尼蘇達(dá)州立大學(xué)及學(xué)院系統(tǒng)學(xué)分轉(zhuǎn)換體制研究
學(xué)習(xí)·交流·借鑒·對接——高職院校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)帶頭人赴美國培訓(xùn)報告
中美院校合作辦學(xué)中專業(yè)課程的國際化
美國職業(yè)技術(shù)教育和社區(qū)學(xué)院的特色與啟示
中美院;谖锫(lián)網(wǎng)工程專業(yè)領(lǐng)域能力建設(shè)的合作路線探索與思考
2015年高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)個人研修報告
淺談美國明尼蘇達(dá)州立大學(xué)及學(xué)院系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)特點
美國社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特色對我國高職教育的啟示
美國社區(qū)學(xué)院“以學(xué)生為本”辦學(xué)理念及其啟示
高職院校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)帶頭人赴美國培訓(xùn)團(tuán)研修報告
高等職業(yè)院校實施學(xué)分制問題與對策研究
中美院;趯I(yè)領(lǐng)域的能力建設(shè)合作和人才聯(lián)合培養(yǎng)研修報告
高職院校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)帶頭人赴美國培訓(xùn)研修報告
美國社區(qū)學(xué)院的“共同治理”及啟示
借鑒美國社區(qū)學(xué)院經(jīng)驗深化學(xué)生服務(wù)與教學(xué)管理一體化改革
美國社區(qū)學(xué)院對我國高職院校學(xué)生事務(wù)管理體系建設(shè)的啟示
借鑒美國社區(qū)教育做法進(jìn)一步推進(jìn)校企合作
美國峽谷學(xué)院校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的啟示
關(guān)于美國社區(qū)學(xué)院學(xué)生服務(wù)的思考與啟示
2015年赴美國研修學(xué)習(xí)總結(jié)報告
美國社區(qū)學(xué)院的成果導(dǎo)向教育
現(xiàn)代國家治理視域下的高職專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制研究——美國社區(qū)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的啟示
基于“以人為本、共同治理”的美國社區(qū)學(xué)院管理模式及啟示
美國社區(qū)學(xué)院共同治理模式對我院治理體系建設(shè)工作的啟示
基于BIM技術(shù)的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系研究
基于“共同治理”的美國社區(qū)學(xué)院質(zhì)量保障體系研究
英國篇
英國高等學(xué)徒制的實施概況及啟示
英國繼續(xù)教育和培訓(xùn)的特點及啟示
英國現(xiàn)代學(xué)徒制對昆明冶金高等?茖W(xué)校高職人才培養(yǎng)模式的啟示
布魯姆利學(xué)院“標(biāo)識文化”對教風(fēng)學(xué)風(fēng)協(xié)同建設(shè)的啟示
英國職業(yè)院校校園安全工作的實踐與啟示
英國職業(yè)教育“以學(xué)生為中心”體系及啟示
英國職業(yè)教育借鑒與啟示
城市伊斯靈頓學(xué)院職業(yè)教育理念與文化建設(shè)的啟示
比較視閾下的英國繼續(xù)教育四維解讀——以布羅姆利學(xué)院為視角
英國職業(yè)教育的認(rèn)識與啟示
現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究
英國現(xiàn)代學(xué)徒制實施情況及其對我國試點工作的啟示
英國現(xiàn)代學(xué)徒制:從形式復(fù)興走向制度創(chuàng)新
加拿大篇
加拿大職業(yè)教育體系的借鑒與思考
借鑒CBE職教模式深化教育教學(xué)改革
堅持學(xué)以致用力推學(xué)院發(fā)展
植根行業(yè)和社區(qū)促進(jìn)高職教育發(fā)展
加拿大KPI評估制度在促進(jìn)校企合作中的作用
高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)改革探討——基于中國和加拿大創(chuàng)業(yè)教育的比較視角
圍繞學(xué)生發(fā)展突出校園文化——加拿大學(xué)院校園文化建設(shè)的啟示
加拿大行業(yè)企業(yè)主導(dǎo)職業(yè)教育的特征及啟示
中加職業(yè)院校發(fā)展資金比較
加拿大百年理工學(xué)院“以生為本”教育理念的實施與啟示
加拿大社區(qū)學(xué)院學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的經(jīng)驗與啟示——以百年理工學(xué)院為例
2015年赴加拿大培訓(xùn)研修報告
2015年度高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項目專題研修報告——農(nóng)業(yè)職業(yè)教育種植類專業(yè)建設(shè)專題研修
德國篇
德國職業(yè)院校校園文化建設(shè)的特色及啟示
適于開放式辦學(xué)的職業(yè)院校教學(xué)管理創(chuàng)新——基于德國職業(yè)院校教學(xué)管理的考察
構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)培育的實現(xiàn)路徑
德國職業(yè)院校教師工作質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)、特點及啟示
德國“雙元制”背景下職教課程開發(fā)的啟示與行動思考
德國職業(yè)教育以學(xué)生為本的啟示與借鑒
德國職業(yè)院校文化校園建設(shè)的啟示
德國“雙元制”職業(yè)教育特點分析與思考
借鑒德國職教經(jīng)驗深入推進(jìn)教學(xué)改革
中德技術(shù)技能人才培養(yǎng)合作對接研究
工業(yè)4.0背景下的德國傳媒業(yè)發(fā)展趨勢及其人才培養(yǎng)改革
……
澳大利亞篇
瑞士篇