緒論

章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論基礎(chǔ)
節(jié)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想
第二節(jié)高等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)理論
第三節(jié)類(lèi)型教育理論
第四節(jié)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論、實(shí)踐依據(jù)

第二章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境、制度選擇與
運(yùn)行機(jī)制
節(jié)新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的外部環(huán)境
第二節(jié)新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境
第三節(jié)新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的制度選擇
第四節(jié)新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制

第三章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證研究
節(jié)研究設(shè)計(jì)
第二節(jié)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證分析
第三節(jié)高等職業(yè)院校教學(xué)管理跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證分析
第四節(jié)高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)證分析

第四章中、德、澳三國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的比較研究
節(jié)我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)與不足
第二節(jié)德國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、不足與趨勢(shì)展望
第三節(jié)澳大利亞高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、不足與趨勢(shì)展望
第四節(jié)德、澳兩國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑的比較與啟示

第五章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索
節(jié)新時(shí)代高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求與實(shí)踐舉措
第二節(jié)天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索
第三節(jié)上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索
第四節(jié)廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐探索

第六章新時(shí)代我國(guó)高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的可行性路徑
節(jié)營(yíng)造高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的良好環(huán)境
第二節(jié)完善我國(guó)高等職業(yè)院校的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)
第三節(jié)創(chuàng)新高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展體制
第四節(jié)拓寬高等職業(yè)教育跨界轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑

附錄1 高職學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

附錄2高職教師調(diào)查問(wèn)卷

參考文獻(xiàn)