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　　《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)：微積分（第3版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題選解》是與吳傳生主編的“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)——微積分》（第3版）相配套的輔導(dǎo)教材，主要面向使用《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)：微積分（第3版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題選解》的教師和學(xué)生，同時(shí)也可供報(bào)考經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)研究生的學(xué)生作復(fù)習(xí)之用。　　《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)：微積分（第3版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題選解》的內(nèi)容按章編寫，基本與教材同步。每章包括教學(xué)基本要求、典型方法與范例、習(xí)題選解等三個(gè)部分。典型方法與范例部分是《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)：微積分（第3版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題選解》的重心所在，它是教師上習(xí)題課和學(xué)生自學(xué)的極好材料。通過(guò)對(duì)內(nèi)容和方法進(jìn)行歸納總結(jié)，把基本理論、基本方法、解題技巧、釋疑解難、數(shù)學(xué)應(yīng)用等多方面的教學(xué)要求，融于典型方法與范例之中，注重對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，注重?cái)?shù)學(xué)與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。習(xí)題選解部分選取教材中的部分習(xí)題，給出了習(xí)題解法提要，對(duì)一些富有啟發(fā)性的習(xí)題，給出了較詳細(xì)的分析和解答。　　《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)：微積分（第3版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題選解》內(nèi)容豐富，思路清晰，例題典型，注重分析解題思路，揭示解題規(guī)律，引導(dǎo)讀者思考問(wèn)題，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。它是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)微積分課程的一本很好的參考書(shū)。

　　本書(shū)是與吳傳生主編的“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)——微積分》（第3版）相配套的輔導(dǎo)教材，主要面向使用該教材的教師和學(xué)生，同時(shí)也可供報(bào)考經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)研究生的學(xué)生作復(fù)習(xí)之用。
　　目前，我國(guó)的高等教育已經(jīng)完成了從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，教育界和社會(huì)各方面對(duì)加強(qiáng)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量十分關(guān)注。我們編寫此配套教材，主要是為了適應(yīng)新的形勢(shì)，一方面滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)微積分課程的需要，期望對(duì)保證和提高微積分課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)廣大學(xué)生掌握微積分的教學(xué)基本要求起到一定的輔導(dǎo)作用；另一方面也是為了滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，利用輔導(dǎo)教材這一比較靈活的形式，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，對(duì)在新形勢(shì)下如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才做出有益的探討。
　　本書(shū)的內(nèi)容按章編寫，基本與教材的章節(jié)同步。每章包括教學(xué)基本要求、典型方法與范例、習(xí)題選解等三個(gè)部分。
　　教學(xué)基本要求部分主要是根據(jù)教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂的“經(jīng)濟(jì)和管理類本科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求”確定的，同時(shí)也根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了適當(dāng)?shù)男薷�。沿用慣例，按“理解”“了解”或“掌握”“會(huì)”的次序表示程度上的差異。
　　典型方法與范例部分是本書(shū)的重心所在，它是教師上習(xí)題課和學(xué)生自學(xué)的極好材料。其特色是：對(duì)內(nèi)容和方法進(jìn)行歸納總結(jié)，力圖把基本理論、基本方法、解題技巧、釋疑解難、數(shù)學(xué)應(yīng)用等多方面的教學(xué)要求融于典型方法與范例之中。范例具有典型性、示范性，有助于讀者舉一反三；范例的選取注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用（尤其是經(jīng)濟(jì)應(yīng)用）相結(jié)合，注重對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸。有些擴(kuò)展內(nèi)容用木號(hào)標(biāo)明。范例中注重分析解題思路，揭示解題規(guī)律，引導(dǎo)讀者思考問(wèn)題，培養(yǎng)讀者的理性思維能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。大多數(shù)例題后都有分析和評(píng)注，以開(kāi)拓思路。
　　習(xí)題選解部分選取了教材中的部分習(xí)題，給出了解法提要，每章的總習(xí)題是為了學(xué)有余力的學(xué)生和準(zhǔn)備考研的學(xué)生的需要而編寫的，它們大多數(shù)是一些富有啟發(fā)性的習(xí)題，書(shū)中給出了較詳細(xì)的分析和解答。需要指出的是，我們希望讀者認(rèn)真學(xué)習(xí)課程的基本內(nèi)容，先自行思考，自己解題，再與題解進(jìn)行對(duì)照、比較，達(dá)到對(duì)問(wèn)題的更深刻和更透徹的理解。如果不獨(dú)立思考，不親自動(dòng)手做題，而是照抄，那是絕對(duì)無(wú)益的。
　　本書(shū)由吳傳生主編，參加過(guò)本書(shū)編寫的有吳傳生、陳盛雙、何朗、陳東紅、韓華、萬(wàn)源、朱慧穎等。本次修訂工作主要由吳傳生、何朗、朱慧穎、陳建業(yè)完成。
　　本書(shū)在編寫過(guò)程中，參考了眾多的國(guó)內(nèi)外教材。高等教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯們對(duì)本書(shū)的出版給予了熱情的支持和幫助，尤其是李艷馥、馬麗、張彥云等同志為本書(shū)各版的編輯和出版付出了辛勤的勞動(dòng)。在此一并致謝！
　　由于編者水平有限，書(shū)中難免有不妥之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正！

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