然后，聽專家報告是教師發(fā)展之捷徑。
　　陶繼新教授的“做幸福的教師”和“讀書與教師生命成長”兩場報告，魏書生老師的“守住心田”等，都讓我們受益匪淺。
　　另外，外出學習，校本教研，相互聽課評課等也是提高教師業(yè)務素質(zhì)的好形式。這幾年為了提升我們整個教師團隊的業(yè)務素質(zhì)，我們采取了行之有效的各種措施，使我們現(xiàn)在的整體素質(zhì)有了較大的提升。不少有思想的老師決不放過任何一次學習的機會，業(yè)務素質(zhì)提升很快。
　　老師們，我們學校的“十大工程”到今天為止就全部交流完了。需要說明的是，這“十大工程”絕不是相互獨立、互不聯(lián)系的單獨的十項工作，而是相互聯(lián)系、互為影響、共同促進的學校整體教育的十大平臺，甚至是你中有我，我中有你，相互聯(lián)系，互為補充。這“十大工程”只有開工之日沒有完工之時；只有更好，沒有最好！
　　讓我們始終堅持我們自己的信條：我們的學校不一定是名校，但一定是孩子們健康成長的家園；我們不一定是名校長，但我們一定是稱職的校長；我們不一定個個當名師，但我們起碼是合格的教師；我們不一定專業(yè)，但我們一定做到敬業(yè)；我們注重自己技能層面的提高，但我們更注重精神層面的修養(yǎng)。我們很勞累，但我們很充實，也很快樂和幸福；我們注重學生學業(yè)水平的提高，但我們更注重學生身心的健康和良好品質(zhì)的培養(yǎng)；我們學生的分數(shù)不一定最高，但他們的素養(yǎng)一定是最好的；我們不一定是物質(zhì)的富有者，但我們一定是精神的充實者；我們的今天不是最好，但我們的明天一定更好。
　　為了我們的孩子們，也為了我們自己，讓我們一起攜手，行走在農(nóng)村教育的路上。
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