《初中生心理健康教育》根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要(2012 年修訂)》的文件精神，針對初中生的實際情況編寫而成，共十七課，同時提供十個心理拓展活動供課堂教學使用。每課內(nèi)容主要包括環(huán)境適應、自我認識、學習、人格、應對考試、人際交往、情緒管理、自信心培養(yǎng)等專題，每個專題由導語、心靈私語、心語廣角、心靈健美操、心靈加油站、心海導航、心動地帶七部分組成。
《初中生心理健康教育》旨在幫助初中生加強自我意識，客觀地評價自己，認識青春期的生理特征和心理特征；更好地適應中學階段的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展學習能力，改善學習方法，提高學習效率；積極與老師及父母進行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系；鼓勵學生進行積極的情緒體驗與表達，并對自己的情緒進行有效管理，正確處理厭學心理，抑制沖動行為；著重培養(yǎng)應對失敗和挫折的能力，*發(fā)揮學生的潛能。
《初中生心理健康教育》融科學性、可讀性和可操作性于一體，既可作為初中生心理健康教育教材，還可作為初中教師心理健康輔導的參考書，也可作為班主任老師和學生的自學教材。
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近幾年心理健康教育發(fā)展迅猛，熱情高漲，無論是家長還是學校，都逐漸意識到培育一個人格健全的孩子遠比知識的掌握更重要。因此，各類學校也把心理健康教育課程納入了教學計劃，但心理健康教育課究竟該教什么怎么教，仍然是困擾大家的一大難題。針對這種情況，編寫一套符合學生實際、有助于學生成長的本土化心理健康教育教材就顯得尤為重要。本套教材組織了一個強大的編寫團隊，聘請了大學資深心理學教授以及中小學一線心理老師，在反復調(diào)研、交流的基礎上編寫而成，期望能在一定程度上解決教什么怎么教的問題。 本套教材分為小學、初中和高中三個階段，每個階段都有不同的內(nèi)容和編寫體系。本書是初中階段教材，內(nèi)容主要包括環(huán)境適應、自我認識、學習、人格、應對考試、人際交往、情緒管理、自信心培養(yǎng)、生涯規(guī)劃等專題，每個專題由導語、心靈私語、心語廣角、心靈健美操、心靈加油站、心海導航、心動地帶七部分組成，另外安排了十個拓展活動供課堂教學使用。(1) 導語：選擇貼近主題的一段精彩話語，引出主題。(2) 心靈私語：案例貼近中學生的實際生活，選取他們關(guān)心的具有現(xiàn)實意義的生活事件或心理行為問題，引起學生心靈上的共鳴，導入主題。(3) 心語廣角：運用心理學知識和方法對典型案例進行分析和指導，說理通俗易懂、深入淺出。(4) 心靈健美操：通過開展兩三個小活動，讓學生在互動、體驗中，解決常見問題。(5) 心靈加油站：通過一些名人故事來加深理解，幫學生樹立榜樣。(6) 心海導航：用通俗的話語，提供一些方法指導，幫助同學更好地解決問題。(7) 心動地帶：引導學生行動的方向。 此外，根據(jù)主題設置的十個拓展活動，可以讓學生在游戲活動中體驗、分享、成長，真正做到在活動中、體驗中成長。
前 言
國家倡導：每個人都要成為自己心理健康的第一責任人。心理健康教育已經(jīng)受到國家、地方政府以及各類學校前所未有的重視。很多學校在心理健康教育方面投入了大量的人力、物力和財力，建立了心理咨詢室，加強了心理健康教育師資隊伍建設，也開設了心理健康教育課程，但效果仍不盡如人意。從教育實踐角度看，怎樣科學有效地開展學生心理健康教育工作，仍然是急需解決的課題。
一直以來，我國中西部地區(qū)(尤其是農(nóng)村地區(qū))的中小學心理健康教育資源匱乏，基礎薄弱，缺醫(yī)少藥的現(xiàn)象普遍存在。但近幾年心理健康教育發(fā)展迅猛，熱情高漲，無論是家長還是學校，都逐漸意識到培育一個人格健全的孩子遠比知識的掌握更重要。因此，各類學校也把心理健康教育課程納入了教學計劃，但心理健康教育課究竟該教什么怎么教，仍然是困擾大家的一大難題。針對這種情況，編寫一套符合學生實際、有助于學生成長的本土化心理健康教育教材就顯得尤為重要。本套教材組織了一個強大的編寫團隊，聘請了大學資深心理學教授以及中小學一線心理老師，在反復調(diào)研、交流的基礎上編寫而成，期望能在一定程度上解決教什么怎么教的問題。
本套教材分為小學、初中和高中三個階段，每個階段都有不同的內(nèi)容和編寫體系�！冻踔猩睦斫】到逃肥浅踔须A段教材，內(nèi)容主要包括環(huán)境適應、自我認識、學習、人格、應對考試、人際交往、情緒管理、自信心培養(yǎng)、生涯規(guī)劃等專題，每個專題由導語、心靈私語、心語廣角、心靈健美操、心靈加油站、心海導航、心動地帶七部分組成，另外安排了十個拓展活動供課堂教學使用。
(1) 導語：選擇貼近主題的一段精彩話語，引出主題。
(2) 心靈私語：案例貼近中學生的實際生活，選取他們關(guān)心的具有現(xiàn)實意義的生活事件或心理行為問題，引起學生心靈上的共鳴，導入主題。
(3) 心語廣角：運用心理學知識和方法對典型案例進行分析和指導，說理通俗易懂、深入淺出。
(4) 心靈健美操：通過開展兩三個小活動，讓學生在互動、體驗中，解決常見問題。
(5) 心靈加油站：通過一些名人故事來加深理解，幫學生樹立榜樣。
(6) 心海導航：用通俗的話語，提供一些方法指導，幫助同學更好地解決問題。
(7) 心動地帶：引導學生行動的方向。
此外，根據(jù)主題設置的十個拓展活動，可以讓學生在游戲活動中體驗、分享、成長，真正做到在活動中、體驗中成長。
這樣安排課程拓寬了教師教學的空間，教師可以根據(jù)學生、學校環(huán)境等實際情況，靈活選擇教學內(nèi)容和教學形式。
總之，《初中生心理健康教育》融科學性、可讀性和可操作性于一體，既可作為初中生心理健康教育教材，還可作為初中教師心理健康輔導的參考書。
在本套教材的編寫過程中，新干縣教育局鐘海林局長做了大量的組織協(xié)調(diào)工作，并結(jié)合他幾十年的教育實踐經(jīng)驗提出了很多具體指導意見并為此書作序，主編及參編人員通力合作，在此謹向所有參與支持該項工作的各位人士表示衷心的感謝！也誠懇歡迎同行、一線教師及廣大讀者提出寶貴意見。
編 者
2017年12月
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