《同在藍(lán)天下》：

　　為堅(jiān)強(qiáng)的生命喝彩——記江蘇大學(xué)殘疾人大學(xué)生涂徑在科學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

　　——馬克思涂徑，是江蘇大學(xué)的一位殘疾人大學(xué)生。幼年時(shí)，他患上了醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的“不治之癥”——新生兒腦性癱瘓，成了一名殘疾兒童。他的日常生活無(wú)法自理，常年只能依靠輪椅“走路”。然而，身體上的殘疾無(wú)法阻擋他對(duì)知識(shí)的渴望，他以超越常人百倍的努力，頑強(qiáng)地與不幸的命運(yùn)抗?fàn)帲�在坎坷中�?jiān)持著自己的求學(xué)之路。2011年高考，他以355分和雙A＋的好成績(jī)考取了江蘇大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)系，圓了大學(xué)夢(mèng)。

　　他的經(jīng)歷告訴我們：殘疾并不可怕，可怕的是放棄努力。他孜孜以求，為自己的理想持之以恒地奮斗著，他走的是一條曲折而不平凡的成才之路！明媚的夏日里，碧空如洗，遠(yuǎn)山似黛，風(fēng)兒將我筆記本上的紙頁(yè)輕輕吹起……徜徉在如詩(shī)如畫的江蘇大學(xué)校園里，我接受著陽(yáng)光與和風(fēng)的洗禮，感受著人與自然的和諧之美。那天我采訪的對(duì)象是鎮(zhèn)江的殘疾大學(xué)生，他的名字叫涂徑。經(jīng)過(guò)教工宿舍狹長(zhǎng)的樓道，走向朝里的房間，我見(jiàn)到了涂徑和陪護(hù)他學(xué)習(xí)與生活的母親徐美紅。

　　窗外是茂密的梧桐樹，陽(yáng)光在空氣中蕩漾，層層疊疊的綠葉問(wèn)透出光彩，地面上閃動(dòng)著一個(gè)個(gè)零散的光斑。

　　房問(wèn)的面積不大，有二十幾個(gè)平方，布置也極其簡(jiǎn)單，里面放了一張方形的寫字臺(tái)、幾張椅子和兩張床。寫字臺(tái)的邊角已被磨得光滑發(fā)亮，但書籍與學(xué)習(xí)用品卻擺放得整齊有序。涂徑的臉上露出了燦爛的笑容，撐著椅子要站起來(lái)和我打招呼。母親徐美紅趕緊走過(guò)來(lái)扶住兒子，熟練而默契地讓他坐下。我坐了下來(lái)，說(shuō)明來(lái)意，徐美紅開始將涂徑的成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來(lái)。

　　涂徑出生于1991年6月，是個(gè)早產(chǎn)兒，出生時(shí)體重只有四斤，因?yàn)槿毖醣凰腿�搶救，在�?zhèn)江江濱醫(yī)院兒科的保溫箱里待了十多天。出院六個(gè)月后，徐美紅發(fā)現(xiàn)他不能像正常孩子一樣坐起來(lái)，就把涂徑又一次抱進(jìn)了醫(yī)院，然而卻被醫(yī)生診斷為“新生兒腦性癱瘓”，這是一種醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的“不治之癥”！家里人心急如焚，帶著涂徑跑遍了上海、北京、南京等地的大醫(yī)院。醫(yī)生告訴他們，孩子的智商是正常的，但孩子的肢體會(huì)落下終身的殘疾。要改善現(xiàn)狀，光靠打針吃藥是不行的，必須幫助他進(jìn)行一些醫(yī)療康復(fù)訓(xùn)練。家人決定將涂徑安排在南京的一家兒童康復(fù)醫(yī)院進(jìn)行治療，這一住就是四年。

　　涂徑對(duì)于那段歲月是難忘的。由于需要長(zhǎng)期陪護(hù)，母親請(qǐng)了長(zhǎng)假，陪著兒子在南京的這家兒童康復(fù)醫(yī)院治療。除了每天操持繁重的家務(wù)外，徐美紅還堅(jiān)持到病床前給涂徑講故事。徐美紅講故事的初衷，是希望通過(guò)這種方式提高兒子的理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。然而不知不覺(jué)中，涂徑在聽到的英雄人物的故事中受到了啟發(fā)和教育，他的內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，他決心做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。四年后，涂徑回到了鎮(zhèn)江。

　　涂徑六七歲的時(shí)候，父親涂寧開始教他寫字。然而，當(dāng)涂徑坐下來(lái)的時(shí)候，他的一條腿就會(huì)瑟瑟抖動(dòng)，一刻也不停，有時(shí)手也跟著抖。在本子上寫一橫一豎時(shí)，涂徑寫得很慢，寫下來(lái)的是一條彎彎曲曲的波浪線。涂徑一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，毫不氣餒，終于把一橫一豎寫得像樣了。學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，涂徑不會(huì)拐彎，有時(shí)為學(xué)寫一個(gè)數(shù)字，父親要陪著他練習(xí)好多天。

　　九歲了，涂徑早已超過(guò)上小學(xué)的年齡，但由于身體的殘疾，附近的小學(xué)都不愿接收他。徐美紅只好將他送到培智學(xué)校去學(xué)習(xí)。要知道，培智學(xué)校是專門培訓(xùn)智障兒童康復(fù)的機(jī)構(gòu)，把這樣一個(gè)智力正常的孩子放到那里讀書，無(wú)疑是誤人子弟。培智學(xué)校校長(zhǎng)找到了涂寧和徐美紅，建議他們還是想辦法讓涂徑到正常的小學(xué)隨班就讀。夫妻倆只好一次次地找教育主管部門，有幾次還帶著涂徑讓他當(dāng)著負(fù)責(zé)同志的面寫字、說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。教育主管部門的負(fù)責(zé)同志深受感動(dòng)，沒(méi)過(guò)多久，涂徑坐進(jìn)了鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)一年級(jí)的教室里。小小年紀(jì)的他，特別珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)十分勤奮與刻苦，成績(jī)?cè)谌�年�?jí)一直名列前茅。在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》社舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，涂徑榮獲二等獎(jiǎng)，被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)員”。

　　涂徑在教室里專心致志地聽課，他的奶奶為了照看他，就在教室外面等候著。從小學(xué)到高中，涂徑的奶奶悉心照顧他的飲食起居，從未有過(guò)放棄的念頭，一陪就是12年。

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