綜合實(shí)踐活動課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn),本書圍繞小學(xué)綜合實(shí)踐活動的本質(zhì)、設(shè)計、實(shí)施、評價、領(lǐng)域、管理和指導(dǎo)展開討論。全書特色明顯,理論與案例結(jié)合,具有很強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)性。
第一章 綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)與價值/001
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程產(chǎn)生的背景/001
一、國際背景/001
二、國內(nèi)背景/002
三、綜合實(shí)踐活動課程對教師發(fā)展的意義/003
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)/005
一、綜合實(shí)踐活動課程的概念/005
二、綜合實(shí)踐活動課程的特點(diǎn)/010
第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程對學(xué)生成長的價值/013
一、滿足發(fā)展需要,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展/013
二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)/013
三、發(fā)展實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神/014
第二章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計/017
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)/017
一、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的概念:/017
二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的設(shè)計/019
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容/027
一、綜合實(shí)踐活動課程的領(lǐng)域/027
二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的設(shè)計/032
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動主題/036
一、活動主題的基本類型/036
二、活動主題確立的依據(jù)/040
三、小學(xué)活動主題確立的步驟/041
四、小學(xué)活動主題確立的方法/043
第四節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案/046
一、活動方案的基本結(jié)構(gòu)/046
二、小學(xué)活動方案設(shè)計應(yīng)處理的關(guān)系/056
第三章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施/059
第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的概念與模式/059
一、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的概念/059
二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動實(shí)施的模式/061
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的原則與方法/070
一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的原則/070
二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的方法/073
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)與利用/079
一、課程資源的基本概念/079
二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程資源的開發(fā)與利用/082
第四章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價/089
第一節(jié) 綜合實(shí)踐活動課程評價概述/089
一、綜合實(shí)踐活動課程評價的概念/089
二、綜合實(shí)踐活動課程評價的理念/090
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價的內(nèi)容與方法/092
一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價的內(nèi)容/092
二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價的方法/096
第五章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域(一)——研究性學(xué)習(xí)/115
第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)概述/115
一、研究性學(xué)習(xí)的概念/115
二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)/116
三、研究性學(xué)習(xí)的作用/117
第二節(jié) 小學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課程的構(gòu)成/118
一、活動目標(biāo)/118
二、活動內(nèi)容/121
三、活動實(shí)施/124
四、活動評價/127
案例:端午知多少/129
第六章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域(二)——社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐/143
第一節(jié) 社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐概述/143
一、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的含義/143
二、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的特點(diǎn)/143
三、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐的意義/145
第二節(jié) 小學(xué)社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動課程的構(gòu)成/146
一、活動目標(biāo)/146
二、活動內(nèi)容/148
三、活動實(shí)施/152
四、活動評價/153
案例:小公民環(huán)保政策宣傳/154
第七章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域(三)——勞動與技術(shù)教育/169
第一節(jié) 勞動與技術(shù)教育概述/169
一、勞動與技術(shù)教育的含3/3169
二、勞動與技術(shù)教育的特點(diǎn)/170
三、勞動與技術(shù)教育的價值/170
第二節(jié) 小學(xué)勞動與技術(shù)教育活動課程的構(gòu)成/172
一、活動目標(biāo)/172
二、活動內(nèi)容/173
三、活動實(shí)施/176
四、活動評價/177
案例:親近揚(yáng)州剪紙/179
第八章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域(四)——信息技術(shù)教育/193
第一節(jié) 信息技術(shù)教育概述/193
一、信息技術(shù)教育的性質(zhì)/193
二、信息技術(shù)教育的功能/195
第二節(jié) 小學(xué)信息技術(shù)教育活動課程的構(gòu)成/197
一、活動目標(biāo)/197
二、活動內(nèi)容/198
三、活動實(shí)施/200
四、活動評價/202
案例:基于網(wǎng)絡(luò)的國際理解教育/203
第九章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的管理/213
第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動的機(jī)構(gòu)與制度/213
一、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置/213
二、組織制度的建設(shè)/221
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動的師資與設(shè)施/224
一、師資隊(duì)伍建設(shè)/224
二、活動設(shè)施管理/225
案例:學(xué)校課程發(fā)展委員會的運(yùn)營/226
第十章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程中教師的有效指導(dǎo)/229
第一節(jié) 活動設(shè)計指導(dǎo)/229
一、問題產(chǎn)生階段的教師指導(dǎo)/229
二、主題確立階段的教師指導(dǎo)/230
三、小組組建階段的教師指導(dǎo)/231
四、活動方案制訂階段的教師指導(dǎo)/232
第二節(jié) 活動實(shí)施與評價的指導(dǎo)/234
一、活動實(shí)施階段的教師指導(dǎo)/234
二、交流展示階段的教師指導(dǎo)/238
三、反思與評價階段的教師指導(dǎo)/239
案例:玩具互換Pany(片段)/240
附錄1 “走進(jìn)社區(qū),走近老人”綜合實(shí)踐活動課堂實(shí)錄/243
附錄2 揚(yáng)州古運(yùn)河文化研究/252
參考文獻(xiàn)/265