目錄
第一章 引言 1
一、研發(fā)團(tuán)隊(duì)的組建 1
二、主要內(nèi)容及應(yīng)用價(jià)值 2
三、調(diào)研訪談及咨詢論證 2
四、專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā) 3
五、專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā) 4
六、專業(yè)課程大綱的研發(fā) 5
七、培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方案的研發(fā) 6
八、主干課程教材的研發(fā) 7
九、數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā) 12
十、創(chuàng)新之處及突出特點(diǎn) 13
十一、成果的影響及專家評價(jià) 15
第二章 專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn) 17
第一部分 專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的背景和意義 17
一、背景 17
二、意義 18
三、研究方法 19
第二部分 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 19
一、國內(nèi)相關(guān)研究 20
二、國外相關(guān)研究 21
第三部分 調(diào)研與分析 22
一、調(diào)研目的 22
二、調(diào)研對象 23
三、調(diào)研群體的基本情況統(tǒng)計(jì) 23
四、結(jié)果分析 24
五、討論 40
六、專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)注意的問題 41
第四部分 專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā) 43
一、開發(fā)理念 43
二、開發(fā)過程 44
三、實(shí)證依據(jù) 45
四、核心內(nèi)容 47
五、實(shí)施建議 70
六、修訂情況 70
第三章 專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 71
第一部分 專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的背景和意義 71
一、背景 71
二、意義 71
三、研究方法 72
第二部分 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 73
一、國外研究與開發(fā)現(xiàn)狀 73
二、國內(nèi)研究與開發(fā)現(xiàn)狀 74
三、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)職教師資培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀 75
第三部分 調(diào)研與分析 76
一、調(diào)研設(shè)計(jì)與實(shí)施 77
二、我國高校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)置情況 78
三、我國高校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置情況 79
四、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)主干課程的調(diào)查與分析 84
五、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)課程安排情況的調(diào)查與分析 88
六、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)條件情況的調(diào)查與分析 92
七、完善我國設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議 95
第四部分 專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā) 98
一、開發(fā)依據(jù) 98
二、開發(fā)理念 98
三、開發(fā)原則 98
四、開發(fā)思路 99
五、標(biāo)準(zhǔn)特色 100
六、基本結(jié)構(gòu) 100
七、適用范圍 100
第五部分 專業(yè)教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的解讀 101
一、培養(yǎng)目標(biāo)定位 101
二、培養(yǎng)規(guī)格 103
三、學(xué)制和學(xué)分要求 105
四、課程結(jié)構(gòu)和主干學(xué)科、專業(yè)主要課程 105
五、教學(xué)安排 109
六、實(shí)踐環(huán)節(jié) 114
七、培養(yǎng)條件 116
八、實(shí)施建議 120
第四章 培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方案 122
第一部分 培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方案的研發(fā)設(shè)計(jì) 122
一、研發(fā)目標(biāo) 122
二、研發(fā)內(nèi)容 122
三、研發(fā)依據(jù) 122
四、研發(fā)思路 123
五、研發(fā)方法 123
六、重點(diǎn)難點(diǎn) 124
七、文獻(xiàn)綜述 124
第二部分 培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)方案的研發(fā)過程 125
一、分工與進(jìn)度 125
二、主要工作“清單” 126
三、主要問題與破解 127
第三部分 第一階段調(diào)研與分析 128
一、基本情況 128
二、結(jié)果與分析 129
三、結(jié)論及建議 132
第四部分 第二階段調(diào)研與分析 133
一、基本情況 133
二、結(jié)果與分析 134
三、結(jié)論及建議 136
第五部分 核心觀點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn) 137
一、核心觀點(diǎn) 137
二、創(chuàng)新與不足 138
三、后續(xù)研究 138
第五章 專業(yè)課程大綱 139
第一部分 專業(yè)課程大綱研發(fā)的背景和意義 139
一、研發(fā)背景 139
二、研發(fā)現(xiàn)狀 139
三、研發(fā)基礎(chǔ) 141
四、研發(fā)意義 142
第二部分 專業(yè)課程大綱研發(fā)的方法和內(nèi)容 142
一、主要方法 142
二、主要步驟 143
三、主要內(nèi)容 146
四、成果應(yīng)用 149
第三部分 調(diào)研與分析 150
一、調(diào)研背景 150
二、調(diào)研目的 150
三、調(diào)研方法 150
四、調(diào)研過程 150
五、結(jié)果與分析 151
六、結(jié)論 161
第四部分 專業(yè)課程大綱的研發(fā) 162
一、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)課程大綱制訂指南 162
二、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)課程大綱撰寫格式要求 164
三、 設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)課程大綱撰寫模板 166
第六章 主干課程教材 172
第一部分 主干課程教材開發(fā)的意義和內(nèi)容 172
一、背景及意義 172
二、目標(biāo)與內(nèi)容 173
三、技術(shù)路線 173
第二部分 調(diào)研與分析 174
一、調(diào)研目的 175
二、調(diào)研方法 175
三、調(diào)研結(jié)果與分析 176
第三部分 主干課程教材開發(fā)的理論研究 179
一、對教材編寫的基本要求 179
二、兩種教材體系的比較及體系的選擇 179
三、通過對知識的系統(tǒng)化來構(gòu)建教材框架 182
四、對學(xué)科體系教材內(nèi)容的解構(gòu)及按行動體系重構(gòu)示例 183
第四部分 主干課程教材開發(fā)的基本思路 186
一、基本原則與理念 186
二、教材的表現(xiàn)形式 186
三、科學(xué)性與創(chuàng)新性 187
第五部分 主干課程教材編寫方案 188
一、編寫體例 188
二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)示例 191
三、編寫大綱示例 192
四、編寫樣章示例與說明 195
五、教材編寫安排 200
六、教材成果示例 202
第七章 數(shù)字化教學(xué)資源 209
第一部分 數(shù)字化教學(xué)資源研發(fā)的背景和現(xiàn)狀 209
一、研發(fā)的背景 209
二、研發(fā)的現(xiàn)狀 209
三、研發(fā)的內(nèi)容 211
四、對策及建議 215
第二部分 調(diào)研與分析 215
一、數(shù)字化教學(xué)資源的類型 216
二、數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研分析 217
三、數(shù)字化教學(xué)資源庫思考 224
第三部分 數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施方案 227
一、預(yù)期實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 227
二、數(shù)字化教學(xué)資源庫的基本內(nèi)容 229
三、數(shù)字化教學(xué)資源庫的基本要求 231
四、數(shù)字化教學(xué)資源庫部分目錄清單 232
第四部分 職教師資本科設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源提交標(biāo)準(zhǔn) 246
一、數(shù)字資源提交說明 246
二、課程基本信息 247
三、課程概要 247
四、基本資源（教學(xué)單元） 248
五、拓展資源 249
六、教材及參考資料 249
七、微課程 250
第八章 實(shí)踐專家研討會 251
第一部分 專業(yè)模塊（專業(yè)技能）實(shí)踐專家研討會論證結(jié)果 251
一、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)工作領(lǐng)域（專業(yè)技能）難易程度與重要性排序結(jié)果 251
二、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)工作任務(wù)（專業(yè)技能）與職業(yè)能力分析結(jié)果 252
第二部分 師范模塊（教師技能）實(shí)踐專家研討會論證結(jié)果 279
一、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)工作領(lǐng)域（教師技能）難易程度與重要性排序結(jié)果 279
二、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)工作任務(wù)（教師技能）與職業(yè)能力分析結(jié)果 280
第九章 調(diào)研工具 286
第一部分 調(diào)研方案 286
一、調(diào)研訪談的主要目的 286
二、調(diào)研訪談對象的選擇 286
三、調(diào)研訪談的基本原則 286
四、調(diào)研訪談的單位 287
五、調(diào)研訪談的分組 288
六、調(diào)研訪談其他事項(xiàng) 288
七、問卷統(tǒng)計(jì) 289
八、其他 289
第二部分 調(diào)研問卷 289
一、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)的中高職院校教師調(diào)研問卷（WⅠ） 289
二、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)的中高職院校管理者調(diào)研問卷（WⅡ） 297
三、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)的中高職院校學(xué)生調(diào)研問卷（WⅢ） 301
四、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的本科院校教師調(diào)研問卷（WⅣ） 304
五、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的本科院校學(xué)生調(diào)研問卷（WⅤ） 311
六、設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)專家調(diào)研問卷（WⅥ） 318
七、面向本科院校的設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)基本情況調(diào)查問卷（WⅦ） 322
第三部分 訪談提綱 325
一、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)的中高職院校教師訪談提綱（FⅠ） 325
二、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)的中高職院校管理者訪談提綱（FⅡ） 326
三、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)的中高職院校學(xué)生訪談提綱（FⅢ） 328
四、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的本科院校教師訪談提綱（FⅣ） 328
五、開設(shè)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的本科院校學(xué)生訪談提綱（FⅤ） 330
六、設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)專家訪談提綱（FⅥ） 331
第四部分 調(diào)研訪談輔助資料 332
一、被訪談人員基本信息記錄表 332
二、訪談記錄紙 333
三、調(diào)研訪談介紹信及項(xiàng)目簡介 334
第十章 大事記 336
參考文獻(xiàn) 361
致謝 371