大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
定 價(jià):28 元
- 作者:陸紅
- 出版時(shí)間:2009/3/1
- ISBN:9787811225945
- 出 版 社:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁(yè)碼:228
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書主要面向大學(xué)本科及高職高專學(xué)生。分為兩個(gè)部分:職業(yè)生涯規(guī)劃部分系統(tǒng)闡述了我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的具體原則、步驟、案例等,同時(shí)還詳細(xì)地介紹了人才的自我設(shè)計(jì)與開發(fā)等問(wèn)題,對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)做了較為完善的說(shuō)明和介紹。在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)部分,極有實(shí)用性地對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析、就業(yè)信息的篩選以及求職面試技巧、勞動(dòng)合同的簽訂等問(wèn)題在策略上做了具體介紹。
上篇 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
第一章 主堂生職業(yè)生涯規(guī)劃基本概述
第一節(jié) 職業(yè)與職業(yè)生涯的內(nèi)涵和概念
第二節(jié) 解讀職業(yè)生涯規(guī)劃
第二章 去堂生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié) 我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
第二節(jié) 大學(xué)生盡早動(dòng)手進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的原因
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要
第三章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和要點(diǎn)
第一節(jié) 大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)
第四章 左堂生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟
第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法
第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂依據(jù)
第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
第四節(jié) 大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
第五章 職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施過(guò)程
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性與基本理念
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程的組成
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的路線決策與新規(guī)則
下篇 大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
第六章 素質(zhì)培養(yǎng)為自己樹立形象
第一節(jié) 道德品質(zhì)是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的一部分
第二節(jié) 培養(yǎng)用人單位需要的職業(yè)素質(zhì)
第七章 大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)——增強(qiáng)心理素質(zhì)
第一節(jié) 從進(jìn)人大學(xué)校門起,優(yōu)化心理素質(zhì)
第二節(jié) 探尋健康和諧的人際關(guān)系
第八章 大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)——建立職業(yè)概念
第九章 大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)——培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)
第一節(jié) 認(rèn)知自我,尋找適合崗位
第二節(jié) 確立目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯
第十章 大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)——規(guī)劃職業(yè)生涯
第一節(jié) 了解政策,搜集就業(yè)信息,分析就業(yè)前景
第二節(jié) 準(zhǔn)備求職簡(jiǎn)歷
第三節(jié) 掌握面試策略,解析勞動(dòng)合同關(guān)系
附錄一 霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)
附錄二 相關(guān)就業(yè)政策
主要參考文獻(xiàn)
第一章 大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
我們要成為什么樣的人,會(huì)有什么樣的成就和地位,就在于我們先做什么樣的夢(mèng)。如果我們連夢(mèng)想都沒有,當(dāng)然就談不上為夢(mèng)想而奮斗,為信仰而追求,更不用說(shuō)奢望什么地位了。
職業(yè)生涯規(guī)劃就是連接夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅有助于大學(xué)生正確地求職擇業(yè),邁好職業(yè)生涯中重要的一步,而且在參加工作后有助于其在職業(yè)崗位上施展才華,最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
第一節(jié) 我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的初衷是讓大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)把“我想做的事情”與“我能做的事情”有機(jī)結(jié)合起來(lái),在客觀分析自身和外界環(huán)境之后,制訂出科學(xué)可行的、個(gè)性化的方案,實(shí)施這個(gè)方案,將會(huì)使自己的優(yōu)勢(shì)得到最大程度的發(fā)揮,將會(huì)使自己的需求得到最大程度的滿足。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展現(xiàn)狀
大學(xué)生要想知道自己將來(lái)準(zhǔn)備做什么,首先就要有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的職業(yè)生涯規(guī)劃,并且有專家強(qiáng)烈呼吁,高等院校應(yīng)該盡快開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓人有一個(gè)明確的目標(biāo),并且只要努力朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn),職業(yè)生涯規(guī)劃就能夠?qū)崿F(xiàn)。
一些西方國(guó)家的大學(xué)生職業(yè)生涯教育發(fā)展比較早,職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)有了相當(dāng)程度的普及。如美國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐,經(jīng)歷了五個(gè)發(fā)展階段。