多年以來，如何提高藝術(shù)類專業(yè)學生的大學英語教學質(zhì)量一直是國內(nèi)大學外語教學界所關(guān)注的重要問題之一。一般來講，藝術(shù)類學生對于普通模式的大學英語教學不是那么感興趣，他們在英語基礎和英語學習熱情等方面與其他專業(yè)學生存在著較大的差別。針對這些差別，如何調(diào)動學生的學習積性，如何為學生開設符合學生實際英語水平、符合學生實際需求、符合學生認知特點的英語課程，是提高教學質(zhì)量關(guān)鍵所在。

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