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一個(gè)具有高社交商的孩子知道如何與人融洽相處、如何解決沖突,也更容易在未來(lái)的人生中體驗(yàn)和享受成功感。俗話說(shuō)：好孩子，三分靠天賦，七分靠教育。要想讓孩子成為一個(gè)受歡迎的人，需要進(jìn)行正確的教育和培養(yǎng)。作為父母，肯定希望自己的孩子在社交中游刃有余，是受歡迎型的孩子，有著較高的社交商。本書針對(duì)孩子的各種社交心理和社交難題，給出了具體的分析和指導(dǎo)建議，希望能夠幫助家長(zhǎng)透視兒童的社交心理，看到孩子社交行為背后所折射出的社交問(wèn)題，了解應(yīng)對(duì)兒童社交問(wèn)題的舉措，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行社交。

1. 培養(yǎng)孩子的軟本領(lǐng)，讓孩子擁有幸福的資本

人際關(guān)系是衡量一個(gè)人心理健康的重要指標(biāo)，也是一個(gè)人重要的生存技能。一個(gè)人事業(yè)上的成功，15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要靠他的人際關(guān)系和他的處世技巧。專業(yè)技術(shù)是硬本領(lǐng)，善于處理人際關(guān)系的交際本領(lǐng)則屬于軟本領(lǐng)。從某種意義上說(shuō)，社交決定孩子一生的安全感和幸福度。

2.你的孩子進(jìn)入集體、開始交朋友時(shí)，是否有這樣的困惑？

敏感、膽怯無(wú)法加入到新的伙伴中；不善溝通，在社交中總是被忽視；面對(duì)被拒絕和嘲笑手足無(wú)措；跟小伙伴發(fā)生沖突時(shí)不知道怎么化解矛盾等，針對(duì)孩子在社交中出現(xiàn)的種種心理和難題，書中有解析、有方法、有示范，為孩子社交的順利進(jìn)行提供有效指導(dǎo)和幫助。

3.明確你的孩子社交類型傾向，給予定向幫助

著名兒童教育專家龐麗娟教授曾對(duì)兒童的社交類型進(jìn)行過(guò)研究，結(jié)果表明：兒童的社交主要有受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型四種基本類型。受歡迎型兒童在交往中積極主動(dòng)；拒絕型兒童雖然積極主動(dòng)但易出現(xiàn)不友好的社交方式；被忽視型兒童在交往中靦腆、膽怯且在交往中表現(xiàn)得退縮；一般型兒童在同伴交往中行為表現(xiàn)一般。

4.五步讓孩子變身社交小達(dá)人，成為更好的自己

*步：鼓勵(lì)社交、給孩子創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)，但不強(qiáng)迫孩子；

第二步：教授孩子基本的社交技巧、表達(dá)需求的方法；

第三步：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)接納和尊重別人；

第四步：示范社交沖突的解決的辦法；

第五步：讓孩子學(xué)會(huì)分離和等待。

前言

在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中，很多家庭對(duì)孩子的社交問(wèn)題都沒(méi)有給予足夠的重視，沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)交往是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中意義重大、影響深遠(yuǎn)，也無(wú)法跳過(guò)的課題。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為：幾歲大的孩子離社會(huì)還很遠(yuǎn)，根本談不上什么社交。這個(gè)認(rèn)知顯然是不正確的。

有數(shù)據(jù)表明，影響一個(gè)人成功的因素中，智能和技術(shù)因素只占15%，更多的是取決于人際關(guān)系和社交能力。這其實(shí)很好理解，人的活動(dòng)都要建立在人與人的相互交往之上，良好的社交關(guān)系自然可以幫助人們把路走得更加順暢。

兒童雖然年齡小，卻也是社會(huì)的一分子，有人的地方就有社交，兒童也不可避免地要面臨社交問(wèn)題。而且，兒童不但需要社交，還會(huì)受到社交活動(dòng)帶來(lái)的方方面面的影響。比如，一個(gè)社交關(guān)系良好、有很多朋友的孩子可能會(huì)越來(lái)越開朗自信，而情況相反的孩子就有可能會(huì)變得膽怯內(nèi)向。從小形成正確的社交意識(shí)、有良好的社交習(xí)慣的孩子可以更加快樂(lè)地度過(guò)童年，長(zhǎng)大之后處理社會(huì)人際關(guān)系時(shí)也會(huì)更從容有序。

還有些家長(zhǎng)雖然意識(shí)到了兒童社交的重要，但他們認(rèn)為兒童天生就會(huì)社交，無(wú)須家長(zhǎng)操心。他們認(rèn)為孩子之間不會(huì)陌生，一見(jiàn)面就會(huì)變得熟稔，馬上就能玩到一起去，甚至能像兄弟姐妹一樣開心地相處。但事實(shí)并非如此。如今，獨(dú)生子女的增多、父母的過(guò)度保護(hù)、城市鋼筋水泥的禁錮、學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重等諸多因素都使得兒童與人交往的能力在不斷退化。

回想生活中的一些情境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童的社交活動(dòng)急需家長(zhǎng)的正面干預(yù)。例如，有的孩子在家里活潑開朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，但是一見(jiàn)不熟悉的人就往爸爸媽媽身后躲；有的孩子沉迷于電子產(chǎn)品，在網(wǎng)絡(luò)上如魚得水，但是真正和小朋友在一起的時(shí)候卻無(wú)所適從。諸如此類的問(wèn)題很常見(jiàn)，很多家長(zhǎng)卻視而不見(jiàn)，認(rèn)為這是孩子還小、害羞或是性格使然。實(shí)則不然，這些現(xiàn)象正是孩子存在某種程度的社交問(wèn)題的信號(hào)，家長(zhǎng)應(yīng)該引起重視。

家長(zhǎng)面對(duì)孩子出現(xiàn)的社交問(wèn)題不能不以為意，當(dāng)然也無(wú)須過(guò)度緊張。兒童由于年齡還小，可塑性極強(qiáng)，加以正確的引導(dǎo)，一定可以克服障礙，收獲良好的社交關(guān)系。

人的一切行為都與心理狀態(tài)密切相關(guān)，因此家長(zhǎng)要想幫助孩子掃清社交障礙，首先要了解孩子的社交心理。本書中列舉了大量?jī)和缃坏陌咐�，針�?duì)不同情況的孩子都給出了具體的分析和指導(dǎo)建議，希望能夠幫助家長(zhǎng)透視兒童的社交心理，看到孩子社交行為背后所折射出的社交問(wèn)題，了解應(yīng)對(duì)兒童社交障礙的舉措，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行社交。

家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是孩子的引路人，要想讓孩子走向更加廣闊多彩的天地，就一定要教會(huì)孩子正確地與人交往。

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