2015年，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》指出：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給和需求發(fā)生了深刻的變化，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才成為經(jīng)濟發(fā)展的急需人才。由此，部分地方高校需要轉(zhuǎn)型發(fā)展，教育目標和質(zhì)量標準應(yīng)更加對接社會需求、更加符合應(yīng)用型高校的辦學定位。在此背景下，為順應(yīng)國家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，深入研判學校當前面臨的戰(zhàn)略機遇，全面深化學校內(nèi)涵式發(fā)展，天津商業(yè)大學于2016年3月開始，集中利用兩個月時間，在全校范圍內(nèi)深入開展促轉(zhuǎn)型、爭一流、深化內(nèi)涵發(fā)展辦學思想大討論活動，進一步明晰發(fā)展定位，謀劃發(fā)展戰(zhàn)略，推動轉(zhuǎn)型，爭創(chuàng)一流。經(jīng)過深入研討謀劃，天津商業(yè)大學出臺《天津商業(yè)大學十三五專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，確立育經(jīng)世之商才，授致用之術(shù)業(yè)的辦學理念，確立向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展為學校事業(yè)發(fā)展的主要路徑。為了提高天津商業(yè)大學應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，教務(wù)處將廣大教師近期圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一課題的研究成果匯總，推出《應(yīng)用型人才培養(yǎng)綜合改革文集》，以期促進我校十三五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標的實現(xiàn)。
　　本書分上下兩冊，上冊由三個模塊構(gòu)成，主要內(nèi)容如下：模塊一為教育思想與教育理念，包括應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)綜合改革研究，具有我校特色的應(yīng)用型教育新體系研究；模塊二為專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式，包括具有商學特色的應(yīng)用型專業(yè)體系構(gòu)建研究與實踐，商學特色對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈專業(yè)群研究與實踐，產(chǎn)教融合、校企合作的協(xié)同育人模式研究與實踐，跨學科復(fù)合型專業(yè)建設(shè)的研究與實踐，特色優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的研究與實踐，圍繞專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)方案、專業(yè)特色等方面的專業(yè)綜合改革與實踐：模塊三為實踐（實驗）教學，包括應(yīng)用型專業(yè)實踐教育和基地建設(shè)研究，虛擬仿真教學實驗室開發(fā)、建設(shè)與研究，實驗教學模式改革研究與實踐，專業(yè)實踐（實驗）教學體系研究與實踐，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課中新增、更新實驗內(nèi)容的研究與實踐，學生綜合實踐能力培養(yǎng)模式改革與實踐教育基地建設(shè)研究與實踐，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理機制及平臺建設(shè)研究與實踐；下冊由兩個模塊構(gòu)成，主要內(nèi)容如下：模塊一為教學方法、教學內(nèi)容與課程體系改革，包括慕課教學研究與實踐，課程教學模式、教學方法、考核方式等綜合改革與實踐，雙語教學研究，特色教材建設(shè)與改革，課程體系優(yōu)化與課程教學內(nèi)容改革的研究與實踐；模塊二為教學組織和教學管理，包括教學質(zhì)量監(jiān)控方法及教學審核性評估研究，專業(yè)綜合評價研究，名師培育與教學團隊建設(shè)，教學運行模式、管理機制、管理方法、管理手段的改革，高等教育信息化建設(shè)研究（教學資源平臺建設(shè)與管理、多媒體教學質(zhì)量保障機制、信息技術(shù)與教育教學深度融合研究、網(wǎng)絡(luò)智能作業(yè)系統(tǒng)開發(fā)等）。