自序 每個孩子都是故事大王

當您打開這本書，看到這篇文字的時候，我相信，您一定是十分關注孩子語言表達的父母或是愛學生的老師。

寫這本書，還要從若干年前的一件小事說起。當時，我的身份還只是一名相聲演員，還沒有從事兒童語言的教學工作。有一位朋友找到我，她是一個8歲男孩的媽媽，在知道我的專長后，她希望我能幫助她的孩子改善一下語言表達能力。

這位媽媽告訴我，她的兒子上小學三年級了，一切都好，就是說話的時候語速很快。聽了她的介紹后，我有些愕然，語速快也算毛病嗎？但當我見了這個孩子之后，我明白了，這個孩子的語速快到了連他自己有時都不知道自己在說什么的地步，以至于上課回答問題、和同學交流都有了障礙，嚴重影響了他的學習成績和心理成長。

看著這個媽媽殷切的目光，我決定試試看。

在和這個孩子進行簡短的溝通和交流后，我知道了，其實他剛上學的時候語速是很正常的，但是有幾次在課堂上回答問題回答錯了，受到了老師的批評，自己就想找個辦法來避免老師經(jīng)常提問自己。從那以后，他在回答問題時，就把話說得極快，誰也聽不清。時間長了，老師對他的提問也就越來越少。他認為自己的方法取得了效果，自己占了便宜，導致說話越來越快。

我摸索著教了他一段時間。終于有一天，我讓他在媽媽的面前，講了一個大約只有10句話的小故事。我看到故事還沒講完，他媽媽眼里就已經(jīng)有淚花了。最后，他媽媽抱著他，眼淚奪眶而出。

這件事給我的觸動很大，因為我當時還沒有小孩，我沒有想到孩子說話這件事，能對家長產(chǎn)生這么大的影響，讓家長為之擔心、為之苦惱、為之欣喜、為之流淚。

后來，我開始對兒童語言表達這件事逐漸關注，深入研究。我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有父母對孩子的語言表達這件事是完全不在意的。因為，語言是一個普通人與外界交往，進行信息交流和傳遞信息最常用的渠道和方式�？梢哉f，一個人的個人成長、家庭生活、工作社交，甚至一生所能達到的成就，都與語言表達有著密不可分的關系。

一個孩子從1歲開始牙牙學語起，到6歲左右，是他一生中語言發(fā)育最重要的階段。在這個階段，他會經(jīng)過語言的生理機能唇齒舌喉牙的發(fā)育，同時在語言表達能力上會達到幾個階段的進步從單字到單詞，再從簡單句到復雜句。

理論上講，一個孩子在5歲之后，已經(jīng)具備了能夠完整、準確地表達自我的所有客觀要素。同時，每一個孩子都擁有無限的表現(xiàn)力和想象力，他們都有非常強烈的表達欲望。他們都應該可以自由地、精彩地通過語言表達自我、展示自我。

但現(xiàn)實，往往事與愿違。

六成以上的孩子，在5歲以后，甚至更大的年齡段，在語言表達上仍然存在很多令人擔憂的問題。

比如：說話特別慢或者特別快；表達不清，吞吞吐吐；在家里說話清楚流暢，可是一到了外面或者正式場合，就畏縮不前，一句話也不敢講。其實，這些現(xiàn)象在排除了孩子的生理機能方面的問題后，往往是自信心建立不夠所導致的結果。

另外，除了以上一些家長的擔憂外，我發(fā)現(xiàn)，還有一些孩子情況有所不同，他們確實是擁有非常過人的語言天賦，善于表達，樂于交流，日常說話時就言之有物，往往能語驚四座。然而，家長卻不知道應該如何引導孩子朝更好的方向發(fā)展。

為什么孩子在語言表達上會出現(xiàn)這樣那樣的狀況？有人說：孩子的教育問題，原因還要在家長身上找。這種說法看似有道理，但我發(fā)現(xiàn)，它忽略了一個巨大的現(xiàn)實，對廣大家長的評價有失公允。

首先，雖然所有家長都會關注兒童的語言教育，但市場上卻鮮有此類書籍。家長們想學，都找不到地方學。

其次，當我眾里尋他千百度地找到一些相關書籍后，發(fā)現(xiàn)幾乎無一例外的，這些書籍都是直接從一些播音、演講類的教材中，稍作簡化后全盤復制過來的。這樣的教材或許理論足夠權威和系統(tǒng)，卻忽略了一個問題過于專業(yè)和復雜的內容，孩子們無法很好地理解和吸收。

既然沒有現(xiàn)成的可用，那就只好我自己來。

我將自己多年在語言工作中掌握的語言訓練方法和技巧融入一個個成語故事及語言訓練游戲中，從而有了這本書。我一直在想辦法把最實用的語言技巧，用最簡單的語言形式表達出來；把原本瑣碎的語言表達方法系統(tǒng)化，并用游戲或故事的方式逐一呈現(xiàn)出來。

我覺得既然是給孩子用的，就一定得讓孩子和家長都認可。我用了兩年的時間編寫這本書，又用了一年半的時間在課程中使用書中所用的方法。我一邊在孩子中間進行教學實踐，一邊回過頭來改內容。

幾年下來，參加過我的語言課程的孩子已經(jīng)有上萬人次，我也曾對100多個家庭進行過為期半年到一年的課程實踐及跟蹤。

現(xiàn)在，我將這本書完整地呈現(xiàn)給您和您的孩子，希望更多的孩子能借由其獲得更多的自信、更加優(yōu)秀的口頭表達能力。

下面，談幾點撰寫本書時的思路，以便大家更好地使用這本書。

1.關于故事

由于這是一本訓練小朋友語言表達能力的書，為了凸顯本書的功能性，并沒有用過多的篇幅就成語故事的釋義、出處、背景等內容進行展開。因為本書所選用的成語故事均是經(jīng)典中的經(jīng)典，大家都耳熟能詳，相關的釋義類書籍已經(jīng)汗牛充棟，這里也就不做更多的重復工作了。

2.情節(jié)調整

本書每一個單元、每一個故事都承載著相應的語言技巧訓練的任務。為了更加突出這一點，我在編寫故事時，均有側重性地將故事的某些細節(jié)，在保持故事原始風貌和史實不變，并且不會讓孩子產(chǎn)生誤解的前提下，進行了一定程度的延展或者調整。這點請家長朋友們尤其注意。

3.親子互動

本書針對的是3～12歲的兒童。要想取得更加立竿見影的效果，我建議最好的做法是家長和孩子一起學習。這樣不僅是對孩子的督促，也會促進親子關系的和諧發(fā)展。另外，這本書中所提及的語言技巧并不是只針對孩子的，成人在日常的工作生活中，也能用得上。

我的微信公眾號嘉慶說故事中，有我個人關于書中所有成語故事的演播音頻和視頻。大家結合本書的學習，觀看視頻，可以有更好的效果。

最后祝所有小朋友都能夠在這本書里找到語言表達的樂趣，找到語言交流的自信！愿每個小朋友都成為名副其實的故事大王！