本書是全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。本書包括以下特點:第一,定位高職護(hù)理教育,包括社區(qū)護(hù)理的基本理論、基本工作方法及基本知識,培養(yǎng)技能型人才,體現(xiàn)教材的針對性。第二,根據(jù)社區(qū)護(hù)理崗位需求,把教學(xué)內(nèi)容整合成六個項目,分別為認(rèn)識社區(qū)和家庭、社區(qū)護(hù)理的主要工作方法與技術(shù)、社區(qū)居民生活環(huán)境與健康、社區(qū)特殊人群保健、社區(qū)慢性病患者及傳染病管理、社區(qū)災(zāi)害管理與社區(qū)康復(fù)護(hù)理。第三,文中用“任務(wù)導(dǎo)入”、“知識鏈接”、“學(xué)習(xí)要點”、“能力檢測”等多種形式展現(xiàn),便于學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本書可供高職高專護(hù)理、助產(chǎn)、涉外護(hù)理等專業(yè)學(xué)生使用。
適讀人群:護(hù)理、助產(chǎn)、涉外護(hù)理、口腔等專業(yè)學(xué)生
★根據(jù)高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及崗位職業(yè)能力要求,參考國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱,設(shè)置本課程,以幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證融通”。在教學(xué)內(nèi)容選擇上突出實用性和針對性,內(nèi)容簡明扼要、突出重點,適度體現(xiàn)“校企合作”、“醫(yī)教協(xié)同”的要求,并加入已定論的新信息和知識。通過教學(xué)做合一、理實一體化的教學(xué)模式組織教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
“社區(qū)護(hù)理”是高職護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,是護(hù)理學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)相結(jié)合的一門新興的應(yīng)用型學(xué)科,是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的重要組成部分。本課程主要使學(xué)生掌握社區(qū)護(hù)理的理論知識與技能,培養(yǎng)護(hù)生的綜合職業(yè)能力,為以后從事社區(qū)護(hù)理崗位工作奠定基礎(chǔ)。
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》要求,以立德樹人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向,完善醫(yī)教融合、協(xié)同育人機(jī)制,提升學(xué)生職業(yè)技能水平和就業(yè)能力,本教材的編寫以教育部高職高專護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案為綱要,遵循衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)律,堅持科學(xué)性、可行性,突出先進(jìn)性、引領(lǐng)性。遵循教材的繼承性和創(chuàng)新相結(jié)合的原則,對社區(qū)護(hù)理崗位需求進(jìn)行充分調(diào)研,廣泛聽取社區(qū)護(hù)理一線專家的意見和建議,編寫了本教材。本教材體現(xiàn)以下特點:
第yi,定位高職護(hù)理教育,包括社區(qū)護(hù)理的基本理論、基本工作方法及基本知識,培養(yǎng)技能型人才,體現(xiàn)教材的針對性。
第二,根據(jù)社區(qū)護(hù)理崗位需求,把教學(xué)內(nèi)容整合成六個項目,分別為認(rèn)識社區(qū)和家庭、社區(qū)護(hù)理的主要工作方法與技術(shù)、社區(qū)居民生活環(huán)境與健康、社區(qū)特殊人群保健、社區(qū)慢性病患者及傳染病管理、社區(qū)災(zāi)害管理與社區(qū)康復(fù)護(hù)理。
第三,文中用“任務(wù)導(dǎo)入”、“知識鏈接”、“學(xué)習(xí)要點”、“能力檢測”等多種形式展現(xiàn),便于學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在教材編寫過程中,參考、借鑒了有關(guān)文獻(xiàn)的觀點和成果,得到了華中科技大學(xué)出版社及各位編者所在學(xué)校的大力支持和幫助,在此一并表示衷心感謝!由于編者學(xué)識水平和能力有限,書中難免有疏漏和不足之處,殷切希望各位同仁和讀者批評指正,以便在今后的修訂中進(jìn)一步完善。
王曉衛(wèi),女,1974年生,副教授,周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院社區(qū)護(hù)理教研室主任,主講社區(qū)護(hù)理課程10年,河南省預(yù)防醫(yī)學(xué)會會員
項目一 認(rèn)識社區(qū)和家庭
任務(wù)一 社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)
一、社區(qū)
二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)
任務(wù)二 社區(qū)護(hù)理與社區(qū)護(hù)士
一、社區(qū)護(hù)理
二、社區(qū)護(hù)士
任務(wù)三 認(rèn)識家庭
一、家庭的概念與類型
二、家庭的結(jié)構(gòu)和功能
三、家庭生活周期及其發(fā)展任務(wù)
四、家庭與健康的關(guān)系
項目二 社區(qū)護(hù)理的主要工作方法與技術(shù)
任務(wù)一 社區(qū)護(hù)理程序
一、社區(qū)護(hù)理評估
二、社區(qū)護(hù)理診斷
三、社區(qū)護(hù)理計劃
四、社區(qū)護(hù)理實施
五、社區(qū)護(hù)理評價
任務(wù)二 開展家庭訪視和家庭護(hù)理
一、家庭訪視
二、家庭護(hù)理
三、居家護(hù)理
任務(wù)三 建立社區(qū)居民健康檔案
一、建立社區(qū)居民健康檔案的意義
二、社區(qū)居民健康檔案的類型和內(nèi)容
三、社區(qū)居民健康檔案的管理
任務(wù)四 社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)
一、概述
二、健康相關(guān)行為
三、社區(qū)健康教育程序
任務(wù)五 社區(qū)流行病學(xué)研究
一、流行病學(xué)概述
二、疾病的分布與流行強(qiáng)度
三、社區(qū)常用流行病學(xué)研究方法
四、社區(qū)常用流行病學(xué)統(tǒng)計指標(biāo)
項目三 社區(qū)居民生活環(huán)境與健康
任務(wù)一 環(huán)境與健康
一、環(huán)境
二、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡
三、環(huán)境污染與健康
四、環(huán)境污染對人群健康的影響
五、環(huán)境污染的防治
任務(wù)二 大氣衛(wèi)生與健康
一、大氣的組成
二、大氣的結(jié)構(gòu)
三、大氣的物理性狀及衛(wèi)生學(xué)意義
四、大氣污染物種類及來源
五、大氣污染對健康的危害
六、大氣污染的防治
七、室內(nèi)空氣污染的來源及危害
任務(wù)三 生活飲用水與健康
一、水資源狀況
二、水質(zhì)不良對健康的危害
三、生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
四、水源的選擇和衛(wèi)生防護(hù)
五、生活飲用水的凈化與消毒
任務(wù)四 食品衛(wèi)生與健康
一、食品污染
二、食物中毒
項目四 社區(qū)特殊人群保健
任務(wù)一 社區(qū)兒童與青少年保健
一、概述
二、社區(qū)兒童保健的工作內(nèi)容
三、各年齡段兒童與青少年保健指導(dǎo)
任務(wù)二 社區(qū)婦女保健
一、概述
二、婦女各期保健
任務(wù)三 社區(qū)中老年人保健
一、 社區(qū)中年人保健
二、社區(qū)老年人保健
三、社區(qū)中老年人健康管理機(jī)構(gòu)中護(hù)士的角色
項目五 社區(qū)慢性病患者及傳染病的管理
任務(wù)一 社區(qū)常見慢性病患者的管理
一、社區(qū)慢性病概述
二、社區(qū)常見慢性病患者的保健與護(hù)理
任務(wù)二 社區(qū)傳染病管理
一、傳染病基礎(chǔ)知識
二、傳染病的防治措施
三、常見傳染病的社區(qū)管理與護(hù)理
項目六 社區(qū)災(zāi)害管理與社區(qū)康復(fù)護(hù)理
任務(wù)一 社區(qū)災(zāi)害管理
一、災(zāi)害概述
二、社區(qū)災(zāi)害的應(yīng)對護(hù)理與管理
三、社區(qū)災(zāi)害重建期健康管理
任務(wù)二 社區(qū)康復(fù)護(hù)理
一、概述
二、社區(qū)康復(fù)護(hù)理常用技術(shù)與方法
三、社區(qū)常見傷、殘、病的康復(fù)護(hù)理
實踐教學(xué)指導(dǎo)
實訓(xùn)一 參觀社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)
實訓(xùn)二 模擬家庭訪視
實訓(xùn)三 社區(qū)居民健康檔案的建立
實訓(xùn)四 社區(qū)健康教育計劃的制訂
實訓(xùn)五 流行病學(xué)研究資料分析
實訓(xùn)六 食物中毒案例分析
實訓(xùn)七 模擬兒童預(yù)防接種程序
實訓(xùn)八 慢性病危險因素及其干預(yù)措施的知識講座 225
附表 238
參考文獻(xiàn) 263