本研究運用歷史文獻法、案例分析法、比較法等，對20世紀美國學前課程發(fā)展演變的歷程進行了研究。以美國學前課程根本目標取向的變化為線索，將美國學前課程的歷史發(fā)展進程分為四個發(fā)展階段，即美國學前課程在百年發(fā)展中走過了理念主義——實用主義——主情主義——主智主義的嬗變之路。在經歷了三次重大的時代轉型之后，當代美國學前課程走向了變革新階段，即課程在“發(fā)展取向”與“學業(yè)取向”之間不斷搖擺，并逐漸呈現出整合的趨勢�；仡櫭绹鴼v史，觀照當代中國。美國學前課程演變發(fā)展能為我國的學前課程改革提供啟示。