重要的是，從小就培養(yǎng)孩子為人父母的責任感
　　母親領著女兒來到學校。
　　這位母親……與十年前相比幾乎沒有變化。那時,她走向考桌，抽出題簽，不經(jīng)準備就通過了考試——她出色地回答了所有的歷史問題，然后是文學、數(shù)學、化學、物理，她都回答得同樣出色。她是學校的驕傲。許多年過去了，如今她做了母親，帶著女兒來學前班報名。我想知道她的一些情況，她好像猜出了我的心思，說道：
　　“我在大學學習了兩年，成績很好，但是命運卻捉弄了我。我出嫁了。由于丈夫工作的原因，我們經(jīng)常搬家，我只好退學。半年以后我和丈夫分了手。和別人談起這件事情，別人要么是同情地默不作聲，要么是找些什么話來安慰我。同情也好，安慰也好，我都不需要，現(xiàn)在我只是非常怨恨那些在我少年時代教育過我的人�！�
　　她嘆了口氣，不再說話。我感覺到，她氣惱的，也正是多年來一直困擾我、讓我不安的問題。于是我便問她：“您有哪些抱屈的事情？”
　　“沒有學會生活。要知道，我和丈夫分手，既不是因為相互失望，也不是因為人們常說的性格不合。不是的，我們只是不會生活。我們不會做丈夫和妻子——我不會，他也不會。我們不會相親相愛，而愛一個人是需要很大技巧的。我們簡直想象不出夫妻之愛是什么樣子，從來沒有人給我們講這個，甚至連嘗試著講一下都沒有。我們沒有學會相互尊重，不會體察身邊的人，不善于相互忍讓。我們也不善于用理智駕馭感情，不善于珍惜生活。啊，珍惜生活，這該有多么重要啊！”
　　我和這位年輕母親做了一次長談。這次談話永遠留在了我的記憶中，留在了我的心里。就是現(xiàn)在，在我著手寫這本《家長教育學》的時候，我還在想，這本書的第一頁究竟在哪里？連第一頁都沒有，就好像不打地基，卻要建造大廈一樣，太糟糕了。可不是嗎？我們的學校確實沒有教給學生最主要的東西——學會生活。我們教了幾乎所有的東西，我們的學生知道許多有益的、必須知道的知識（當然也有一些不很有用的知識），例如太陽由哪些物質(zhì)組成，一立方厘米的星際空間有多少個原子，《漢穆拉比法典》有些什么條文，什么叫作引力……可是應該怎樣準備未來的家庭生活，怎樣做妻子和丈夫，怎樣做自己孩子的父母，他們卻一無所知。教師也好，家長也好，我們都沒有思考生活中最重要、每個公民都應該懂得的學問——和人相處的學問。形象一點說，我們忘記了，人在剛出世時還不能稱之為人，需要把他培養(yǎng)成人。人，一旦學會了思考，有了情感，就會急急奔向那口被稱為人類幸福之泉的井。每個人都渴望幸福，但遠遠不是每個人都會想到用自己的勞動繼續(xù)挖掘這口幸福之井，發(fā)現(xiàn)新的幸福源泉。應該從小就教育孩子為了別人的幸福尋找新的源泉——可是遺憾得很，在我們的教育中至今沒有這樣的課程。
　　假如有一位教師打算利用八年級或九年級的教育談話課，和學生們談談“年輕家庭中的夫妻關系”這個話題，他一定會被當作一個怪人。然而，和年輕人討論這個問題，要比討論亞西利亞王陵墓或者銀河系的中心重要得多。
　　您肯定也覺察到了這種情況：在高年級課堂，只要一談到愛情、婚姻、生養(yǎng)孩子（我說的是文學課，大綱內(nèi)容涉及，避不開的），少男少女們就會竊竊私語，臉上的笑容也變得詭秘起來。這就像一面鏡子，讓我看到學生對人生重大問題和自己未來生活的輕率態(tài)度。我認為理想的情景是這樣的：在談到愛情、婚姻、生養(yǎng)孩子的時候，人——無論是小孩子、兒童還是少年——都應該像一個有教養(yǎng)的人看到有千年歷史的藝術古跡一樣，產(chǎn)生一種激情。我們年長一輩應該善于和兒童少年談論愛情、婚姻、生育、忠貞這些人類美好、偉大的事情，也應該善于和他們談論死亡和心中的記憶。在學會和孩子一起談論和思考這些問題之前，我們不可能培養(yǎng)出他們純潔的心靈和美好的情感。對人世間美好事物一無所知，總有一天會讓我們的孩子痛苦、流淚。
　　在最近十年里，我分析了二百對年輕夫婦離異的原因，發(fā)現(xiàn)其中一百八十九對都是因為不能相互理解而導致婚姻破裂的。他們步入了婚姻的殿堂，卻對夫妻關系中復雜、奧妙的學問一無所知，而這恰恰是婚后生活所必需的。誰也不曾給他們講過這些，因此他們也就不知道，結(jié)婚意味著年復一年、日復一日地在一個屋子里過日子；婚姻不是幾個鐘頭的幽會，而是終身的廝守；婚姻生活是巨大得無與倫比的創(chuàng)作，是緊張的精神勞動，需要很高的精神素養(yǎng)。孩子們需要精神準備，需要一所使他們聰明的學校。
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