花時間訓練

　　一位不斷地提醒孩子并且不必要地替孩子做事情的母親，不只是剝奪了孩子的責任，而且會越來越依賴于通過孩子獲得作為母親的價值感。

　　——魯?shù)婪颉さ吕卓怂?

　　訓練，是教給孩子人生技能的一個重要的部分。不要期待孩子在沒有受過一步一步的訓練的情況下就知道怎么做。比如，孩子們和你對于干凈的標準可能相差甚遠，所以，你不能只是告訴孩子打掃自己的房間，并期望他打掃得能令你滿意。

　　1、讓孩子看著你做一件事情，并友好地向孩子做解釋。

　　2、一起做這件事情。

　　3、讓孩子自己做這件事情，你在旁邊指導。

　　4、到孩子感覺自己能做時，讓他獨立做這件事情。

　　簡

　　父母們通常不會花時間訓練孩子，因為生活太忙碌，或因為他們沒有充分理解做出貢獻對于孩子的重要性，以及孩子們學習能讓他們做出貢獻的技能有多么必要。太多的父母認為應該讓孩子只是做孩子，他們以后可以再學習技能。他們沒有意識到孩子們是在童年早期階段就形成了對自身能力的信念。

　　塔米在正面管教社交網絡上提出的下面這個問題（經許可使用），為我解釋如何花時間訓練提供了一個好機會。

　　今天早晨，我5歲的女兒把水槽里的一堆臟碗碟放進了洗碗機�？匆娝�這么做，我很高興。然后，我告訴她這幫了我很大的忙。

　　然后，她說：“因為我為你做了這件事，你愿意把我所有的早餐都拿到餐桌上嗎？”

　　我確實不認為這是個好主意，因為這讓洗碗似乎成了一件為了得到回報而做的事情。我說：“我愿意把牛奶拿到餐桌上，并幫你倒一杯。你可以自己做其他的事情。”

　　她哭了起來，說這不公平，因為我沒有幫她做在早餐時應該做的一半的事情。她開始發(fā)脾氣，并且說：“好！我全都自己做！”這讓她覺得自己很可憐，不得不完全靠自己把一大盒很重的牛奶倒出來，并因此責怪了我。幫幫我！

　　我問塔米，她的女兒是否習慣了從別人那里得到獎勵。塔米說她的前夫和婆婆一直都運用獎勵。這并不難猜出來，因為她女兒的行為是典型的獎勵的長期效果。

　　我給塔米的建議是，要讓她的女兒感覺自己的感受，而不要試圖解救她，或者勸她放棄那些感受；然后再花時間訓練，一起通過頭腦風暴列出她們在不期待任何回報的情況下可以為他人做的事情。這是一個將挑戰(zhàn)看作是培養(yǎng)技能的機會的一個好例子。

　　你可以通過把花時間訓練變成一種游戲，而讓這個過程充滿樂趣。“讓我們找出每天可以至少悄悄為彼此做的一件事來作為驚喜吧，看看對方多久才會發(fā)現(xiàn)這是一件什么樣的事。”這可以擴展為晚餐時間的討論，每個人都說說“你今天為其他人做了什么不期待任何回報的事情”。

　　在很多方面，我們都需要花時間訓練，比如禮貌和解決問題，而不是期待孩子從我們的說教中學習。孩子可能會抗拒你在家里提供的訓練（這是他們個性化過程的一部分——總是會在安全的環(huán)境中試探如何運用自己的力量），但是，你的朋友和鄰居們會注意到并告訴你，你有一個多么棒的孩子。要從驚訝中平復下來，繼續(xù)花時間訓練，即便在看似不起作用的時候。

　　很多父母很難放棄獎勵。有一位父親寫道：

　　我完全同意鼓勵和避免懲罰的觀點，但是，我難以找到鼓勵我的6歲和9歲孩子的有效方法，讓他們在不需要頻繁提醒的情況下為家庭做出貢獻并承擔責任。去年，我們有一個獎勵方法，讓他們在一周之內很容易就能掙到足夠的“分數(shù)”，以便從獎品箱里得到一份小小的獎勵。這個辦法的效果很好，但也很容易扣分，這在我現(xiàn)在看來就是一種懲罰。在參加正面管教課程和讀書的過程中，我了解到獎勵的問題在于無法幫助孩子學會承擔責任，因為父母是負責監(jiān)督孩子行為的人，而孩子學不會運用自己良好的判斷力。不幸的是，沒有了刺激，孩子似乎缺乏去做自己不想做的事情的動力。（誰會愿意做家務呢？）我相信他們承擔的責任和貢獻是適應他們的年齡的；這些事情包括清理自己吃飯的地方，把碗碟從洗碗機中拿出來，在晚餐時間幫忙擺餐具，收拾玩具，等等。事情實際上看起來不如從前了。比如，9歲的女兒以前會把自己吃飯的地方清理得很干凈，但現(xiàn)在經常把東西放在那兒不管。在運用獎勵辦法的時候，一切都變得越來越好，可是，沒有這個辦法，孩子們幾乎每件事情都需要提醒。

　　我們已經開了幾次家庭會議并討論了這個問題，但是，大多數(shù)想法其實只涉及到提醒兩個孩子的不同方法（這仍然導致由父母承擔責任，而不是孩子）。我正在認真考慮重新采用獎勵辦法了。一位朋友提到不要扣分，以避免懲罰的因素。但是，我不確定這是否能夠教孩子學會運用自己良好的判斷力。

　　我告訴這位父親，他描述了一種在幾乎每個家庭都會出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，無論他們是否在運用正面管教。我提出了以下幾點看法：

　　1、如果孩子們有責任感，他們就不需要父母花18年時間帶著他們學習了。責任感是無法通過一次說教或運用一兩次正面管教工具來學會的，而是需要很多年的重復。

　　2、獎勵是有效的，如果你希望長期的效果是讓孩子為外在獎勵而做事，而不是內在的能力感和貢獻感的話。

　　3、孩子們對于自己認為需要優(yōu)先做的事情是很有責任感的。家務活不在他們優(yōu)先做的事情中——直到他們有了自己的孩子需要嘮叨。

　　4、即便家務活不在他們的優(yōu)先事項中，他們仍然需要完成。想出如何用正面管教工具達到這一目標，會為你提供很多教給孩子學會令其受益終生的技能和態(tài)度的機會。

　　5、如果提醒就是你作為父母的一種職責呢？如果接受這是你的職責，你就可以將從長遠來看有助于增強孩子的責任感和能力的技能結合進來。第一步是改變你的態(tài)度，并將這一挑戰(zhàn)作為你幫助孩子學習的機會來接受。

　　6、把你的孩子看作是餐具。餐具不會永遠保持干凈——你必須一次又一次地清洗。作為父母，你會發(fā)現(xiàn)自己不得不“反復訓練”自己和孩子運用這些工具。

　　7、要讓孩子參與達成約定。這個達成約定的過程是需要不斷練習的一項重要技能。有了這種新態(tài)度，提醒的一種方式是和善而堅定地問：“我們的約定是什么？”

　　8、要經常召開家庭會議。有一位女士抱怨她的孩子們提出的解決方案只能維持一周。我問她是否有其他方法能在整整一周里都有效。她不得不承認沒有，所以，我建議她繼續(xù)開家庭會議。我的孩子們花了兩年的時間才提出一個管用了六個月的計劃。

　　9、要建立一種可以每個人都同時做家務的日常慣例，然后一起做一些好玩的事情。

　　10、運用眾多的其他正面管教工具，教給你的孩子最終培養(yǎng)出責任感和能力感。

　　布拉德

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