序
　　許昌市普通教育教學(xué)研究室主任楊偉民
　　見證我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師們在“厚重課�！钡奶剿骱蛯嵺`中一路走束，看到lU他們在課題研究巾結(jié)下的累累碩果，我感到很是欣慰。
　　小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，學(xué)生從小接受到良好的數(shù)學(xué)教育，對他們的健康成長起著至關(guān)重要的作用因此，學(xué)生對優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育的渴求，無疑對廣大教師們提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者肩負的責(zé)任重大。
　　我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者認清了形勢，找準(zhǔn)了路子，俯下了身子，干出了樣子。學(xué)科教研工作之所以取得今天的成績，我認為離小開以下幾個“好的因素。
　　好的教研思路
　　顧名思義，“教研即“教”與“研”的和諧共體它要求“教學(xué)”與“利研“要和諧統(tǒng)一，實則也就是“實踐”與“理論’的和諧統(tǒng)一、沒有教育王單論支撐的教學(xué)是膚淺的教學(xué)，沒有教學(xué)實踐檢驗的理論是空洞的理論。因此，我們強調(diào)，“教研”工作要循著“以教促研、以研導(dǎo)教”的良性循環(huán)思路開展，要求廣大教師既要“下得了實踐的廚房”，又要“上得了理論的廳常’、只有這樣，我們的教師隊伍素質(zhì)才能快速提升，教育教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。
　　我市小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作很好地詮釋了這樣的思路，從2009年開始，我市教育系統(tǒng)開展了“人民滿意的教育”創(chuàng)建活動，教研部門積極跟進，在全市中小學(xué)提出了“高效課堂”的教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在這一理念的指導(dǎo)下，組織骨干教師在認真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論、了解學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確定并申報了省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)‘厚重課常’的探索與實踐”，組織全市學(xué)科教師開展教學(xué)利研工作、以課題研究為抓手，組織教師們更加規(guī)范自己的教學(xué)行為：進一步研究有效教學(xué)的模式方法和手段：追求理想的數(shù)學(xué)課堂、為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育；對自身的教育教學(xué)進行及時的反思和有效的提升，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和從教水平，促進我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高這既是對我市“高效課�！本�神的深入學(xué)習(xí)和貫徹，也是利學(xué)的探索和實踐通過幾年束的勢力，我們已經(jīng)欣喜地看刮了課題研究帶動下的學(xué)利教學(xué)所發(fā)生的可喜變化。
　　好的教師隊伍
　　多年束，我一直有這樣的認識——我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有支好的教師隊伍這支隊伍由老教研員趙琦老師帶起，如今在傳、幫、帶中得到了進一步的壯大，這支隊伍一直沿襲著個好傳統(tǒng)，那就是團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實、勤于思考、開拓創(chuàng)新先后共有20多位教師在省級以上優(yōu)質(zhì)課評比中獲得了等獎，有十幾位教師的教學(xué)文章頻繁在各級專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。如今，這支隊伍正在向?qū)＜倚偷年犖檫~進他們中有教研人員，有學(xué)校的業(yè)務(wù)校長和數(shù)學(xué)主任，有線的骨干教師、課題研究集聚了他們的能量，以這些骨干成員為核心組建中心課題組，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，輻射帶動更多的教師參與課題研究，從而促進這支隊伍的整體素質(zhì)得到提升這本厚厚的研究成果正是他們集體智慧的結(jié)晶我們從中已經(jīng)高興地看到了科研帶動下教師們的快速成長和學(xué)科骨干隊伍的進一步壯大。
　　好的專業(yè)引領(lǐng)
　　我市小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作之所以取得今天的成績，除了離小開好的教研思路和好的教師隊伍，更離小開好的專業(yè)引領(lǐng)。多年來，我們的學(xué)科教師非常幸運地得到了省內(nèi)外眾多知名專家學(xué)者的垂愛先后有十多位名家?guī)е�我們的骨干教師走出去，呼吸外面清新的空氣：走進來，對我市廣大教師播撒陽光和雨露，省外的吳正憲老師、劉德武老師黃愛華老師錢守旺老師，省內(nèi)的梁秋蓮老師、殷現(xiàn)賓老師、劉富森老師、姚紅雁老師、趙琦老師等先后蒞臨我市對課題研究工作進行專業(yè)引領(lǐng)，其巾著名特級教師吳正憲、梁秋蓮多次蒞臨指導(dǎo)并欣然接收張紅哪查卓珩等教師為徒進行跟進式的傳、幫帶，他們的專業(yè)引領(lǐng)既能促使我們進行理性的反思，又能帶領(lǐng)我們站得更高看得更遠，所以，這股南專家凝聚起來的強大力量是我們搞好教研工作的堅強后盾借此機會，我也代表市普通教研室再次向他們表示衷心的感謝，也期望他們能如既往地關(guān)心、支持我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長！
　　課題實驗的時間是有限的，但教學(xué)研究探索的道路是無止境的希畢小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)利繼續(xù)發(fā)揚好的傳統(tǒng)，珍惜好的成長環(huán)境，進一步強大教師隊伍，在教學(xué)科研的道路上努力前行，以實際行動推動我市基礎(chǔ)教育工作再上新臺階，為我市教育事業(yè)的利學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻！
　　2014年l2月


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