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　　父教缺失是中國家庭教育中較為普遍的現(xiàn)實(shí)問題，父親在家庭教育中的淡出，導(dǎo)致了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現(xiàn)象，這在一定程度上影響了對(duì)孩子自理能力、自信心理、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和驍勇精神的培養(yǎng)，影響了孩子自信、獨(dú)立、堅(jiān)韌、勇敢、果斷、豪爽等性格品質(zhì)的養(yǎng)成。實(shí)踐證明，“父教”是孩子健康成長不可缺失的重要組成部分。《做父親的幸福：好爸爸東子16年教子隨筆》是一部難得的家庭教育原創(chuàng)之作，也是一部紀(jì)實(shí)隨筆集，是東子第一次全面將女兒的成長經(jīng)歷拿來與讀者分享。本書在詳細(xì)記述作者引領(lǐng)女兒快樂成長的同時(shí)，感受著做父親（家長）的幸福，淳樸的情感、質(zhì)樸的文字讓人動(dòng)容。

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　　感恩于孩子給予我們的幸福
　　走過數(shù)十載，歷數(shù)生活中的幸福：是衣食富足，還是人生得意？是夢(mèng)想成真，還是滿載盛譽(yù)？在我看來，這些都是我們生命中漂浮的外殼，而實(shí)實(shí)在在的東西——是孩子給我們的幸福。這份幸福是和孩子一起到來的，而我們卻遲遲沒有發(fā)覺。生活中我們經(jīng)常會(huì)聽到家長的抱怨：“這孩子真不懂事，我們辛辛苦苦把你拉扯大容易嗎？可你怎么就不知道心疼父母，就不知道感恩呢？”你要問他“做家長這些年幸福嗎？”有些家長可能要說：“幸福？幸福啥呀，為了這個(gè)孩子把我累得要死，如果有下輩子，我可不要孩子了，那樣可以落個(gè)清閑�！边@些話說得孩子茫然，說得我們自己心酸。如果你要問他是否會(huì)對(duì)孩子感恩，一些家長第一反應(yīng)就是：是不是搞錯(cuò)了，應(yīng)該是孩子感恩于父母啊，我們生他養(yǎng)他，操心費(fèi)力，怎么還要去感恩于他？說起感恩，我們家長就想當(dāng)然地認(rèn)為，是讓孩子感恩父母、感恩老師。很多家長都知道感念父母的養(yǎng)育之恩，感懷師長的教誨之情，感恩于所有幫助自己的人，但唯獨(dú)沒有想到還要感恩于我們的孩子。這讓我想起，2012年父親節(jié)我在北京作的《做父親的幸福》主題演講，我從“中國父親教育現(xiàn)狀及對(duì)孩子的影響”、“我的快樂教育與女兒的快樂成長”及“感恩于孩子給予我們的幸�！比矫�，與大家共同分享了做父親的幸福。為什么要感恩于我們的孩子呢？他們究竟給了我們?cè)鯓拥男?nbsp;福呢？第一，是孩子讓我們的生命得以延續(xù)。從某種意義上講，孩子應(yīng)該是我們此生最大的恩人，因?yàn)樗麄兊牡絹�，才使我們的生命�?nbsp;得如此豐滿而美麗，即使在我們離開這個(gè)世界后，我們的生命之火依然在燃燒…… 第二，是孩子讓我們知道為什么感恩。小時(shí)候，總聽父親講：“不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩�！蹦菚r(shí)根本不知其意，直到我做了父親，我才真正知其內(nèi)涵，是我的孩子讓我知道父母的辛勞，讓我更加孝順我的二老爹娘。第三，是孩子讓我們成長為一個(gè)完整的人。因?yàn)楹⒆拥慕瞪�，我們�?dāng)了爹娘，成了家長，我們才有資格作為“父親”、“母親”，才能夠肩負(fù)這種神圣的育兒、養(yǎng)兒使命，我們的社會(huì)角色和家庭角色才算完整。第四，是孩子讓我們成為“好人”。孩子是我們?nèi)松凶钪匾?nbsp;老師之一，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，稍有不慎，就會(huì)走偏，是孩子讓我們這些為人父母者，去惡近善做一個(gè)“好人”；是孩子給予我們純潔的暗示，讓我們成為榜樣；是孩子使我們言行一致，心存坦然。第五，是孩子給予我們幸福。孩子，是上天賜予我們最大的眷顧和愛憐。沒有孩子，我們的生活會(huì)失去多少樂趣；沒有孩子，我們的幸福生活又從何而來；沒有孩子，不知有多少家庭都將破碎…… 所以，我們要感恩于孩子給予我們的幸福！于我而言，我還要特別感恩于我的孩子，因?yàn)闆]有她，我的教育研究就是紙上談兵、空中樓閣。是她給了我教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是她充實(shí)了我的教育思想，是她給了我無數(shù)快樂，是她與我相依相伴共同成長，是她給予我一個(gè)做父親的幸�！� 感恩于我們的孩子，就是善待我們自己；感恩于我們的孩子，就會(huì)感受到與孩子一起成長的快樂；感恩于我們的孩子，我們才能做一個(gè)幸福的家長。東子 2012年初冬于東園

　　20世紀(jì)60年代中期，我出生在北國黑土地松花江畔一個(gè)農(nóng)家的土炕上。在我降生之前，父母已經(jīng)有了5個(gè)兒子。母親做夢(mèng)都盼生個(gè)女孩，用她的話說：“女孩不像野小子不聽父母管教。”讓她失望的是，我不僅不是她期盼的女孩，而且是一個(gè)比普通男孩子更不服管教的 “野小子”。而3年后弟弟的降生，為家里湊足了“七條龍”，母親的 “女兒夢(mèng)”算徹底破滅了。要談我的成長，先要說說我的父母。父母都是生活在鄉(xiāng)下的普通農(nóng)民，但身上又具備很多不普通的東西。父親在新中國成立前讀過兩年私塾，在新中國成立初期大多數(shù) 人是文盲的中國農(nóng)村，屬于識(shí)文斷字的文化人。加之父親悟性好，所以年紀(jì)輕輕就當(dāng)了生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)，后來還被調(diào)到公社農(nóng)場當(dāng)會(huì)計(jì)，一干就是30多年。父親在屯子里的威望很高。這一方面緣于父親的工作，在村民的眼里，掌管那么大的一個(gè)農(nóng)場的財(cái)政，非得是了不得的人。而父親多年來兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)常受到表彰，更深受領(lǐng)導(dǎo)的尊重，大家也就更高看他一眼；另一方面則是因?yàn)楦赣H耿直的性格。熟識(shí)父親的人都說他“嘴黑”，說話太直性，不給人留面子，可誰家有了什么事，還是都來找父親。好多小輩分的人見了父親都感到畏懼，但又從內(nèi) 心里服他。說到母親，有很多讓我驕傲的地方。母親出生于富商之家，她的外公不惜重金供子女讀書，有的送至京城讀大學(xué)，而在那個(gè)“女子無才便是德”的時(shí)代，外婆也讀了6年書，可見這個(gè)家庭對(duì)知識(shí) 的重視�？上Ш髞砑业乐新洌侥赣H這一代，已是普通人家，所以母親竟一天書也沒讀，即便是自己的名字也不會(huì)寫。沒有文化的母親在屯子里以善良和美貌聞名。說起母親的善良，有好多細(xì)節(jié)讓我終生難忘。比如，在那個(gè)貧苦的年代，每有乞討上門者，母親總是把自己都舍不得吃的米飯端給他們；母親善待生命，逢年過節(jié)要?dú)㈦u宰鴨的時(shí)候，總是念叨幾句“阿彌陀佛”，以緩釋內(nèi) 心的不忍…… 客觀地說，父親把他的耿直性格遺傳給了我，母親則把她的善良種植在我的心里。他們用言傳身教告訴我如何做人。但縱觀父母對(duì)我進(jìn)行的家庭教育，應(yīng)該說是不科學(xué)的。因?yàn)樗麄儽睿汗靼舫?nbsp;孝子。所以，唯一的教育手段就是“打”。當(dāng)然，在那個(gè)年代，人們長久以來受“父道尊嚴(yán)”思想的影響，粗暴地認(rèn)為，父母說的都是對(duì)的，作為孩子要無條件聽從父母的管教。而“棍棒教育”也是很長一段時(shí)間以來，被維護(hù)家長權(quán)威的人們所遵奉的教育方式。所以，籠統(tǒng)地說，在20世紀(jì)80年代以前出生的孩子，很多都有被父母打過的經(jīng)歷。在家長心里，孩子不打不成材，不打不成器。而對(duì)于孩子來說，被父母打罵，也實(shí)在是一件再正常不過的事情。盡管我接受的這種家庭教育方式，帶給我太多生理和心理上的痛，但我從不記恨我的父母。因?yàn)槲抑溃麄兪菒畚业�，只是�?nbsp;懂得用溫和的方式來表達(dá)這種愛。成年后，尤其從事心理咨詢和教育研究工作后，我時(shí)常思索：如果我不叛逆，會(huì)挨這么多打嗎？不會(huì)。如果我不生在這樣的家庭，會(huì)有這樣慘烈的肌膚之痛嗎？也不會(huì)�？烧沁@種叛逆性格和“棍棒教育”，迫使我走上了一條與眾不同的人生路。有人要說，從這個(gè) 角度講，你接受的家庭教育豈不是成功的嗎？不，我依然要說，父母的教育是不科學(xué)的，換作性格平和、懦弱、順從的孩子，也許所有的天分都被扼殺在父母的嚴(yán)打斥罵中了。我不幸因叛逆而遭更多打罵，也慶幸因叛逆而沒有流于平庸。有人說，看看你的童年，物質(zhì)清貧、挨打受罵，太凄苦了，想必回憶起童年就鼻子發(fā)酸吧？其實(shí)不然，每每回想自己的童年，我的思緒竟常常停留在快樂玩耍的層層剪影上。因此，我?guī)缀鹾苌賹?duì) 人說起自己童年時(shí)的苦，尤其是和孩子說到童年，我總是忍不住滔滔不絕地對(duì)她講好多玩耍的趣事，而兒時(shí)的伙伴、做過的游戲、發(fā) 自內(nèi)心的歡笑，更是常常在夢(mèng)中縈繞…… 在我的童年里，放學(xué)后的黃昏是一天中最美好的玩耍時(shí)光，書包往家里的炕上一扔，人就溜出了門。大家三五成群聚到一起，春天玩扔坑、推圈、踢毽子，夏天去河里抓魚摸蝦，秋天到廣闊的田野里捕鳥，躲到麥堆里捉迷藏，而冬天好玩的游戲就更多了，坐雪爬犁、甩陀螺、打雪仗、堆雪人……

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