第一編 新基礎教育數(shù)學教學改革的背景與指導思想

第一章 數(shù)學教學改革的簡要回顧

一、從移植搬用到嘗試本土研究

二、從改革教學內(nèi)容與方法到實施素質(zhì)教育

三、關于改革的初步總結與反思

第二章 當前我國數(shù)學教學改革現(xiàn)狀的問題及原因分析

一、數(shù)學課堂教學改革的現(xiàn)狀（1999年）

二、數(shù)學教學價值認識的偏差

三、問題形成的原因分析

第三章 數(shù)學教學的價值追求

一、社會發(fā)展與教學改革的關系

二、學校教學與學生發(fā)展的關系

三、數(shù)學教學的獨特價值和具體價值

第四章 數(shù)學教學的策略選擇

一、數(shù)學教材知識的結構加工策略

二、數(shù)學教材知識的生命激活策略/

三、數(shù)學教學過程的組織策略

四、數(shù)學教學設計的整體綜合策略

五、數(shù)學教學過程的互動生成策略

第二編 新基礎教育數(shù)學教學改革的實施綱要

第五章 小學數(shù)與代數(shù)知識的教學

一、小學數(shù)概念的教學

二、數(shù)運算的教學

三、數(shù)量關系算術運用的教學

四、規(guī)律探索的教學

第六章 小學空間與圖形知識的教學

一、小學圖形認識的教學

二、小學圖形測量與計算的教學

第七章 小學統(tǒng)計的教學

一、一二年級簡單統(tǒng)計認識的教學

二、三年級條形統(tǒng)計圖的教學

三、四年級簡單平均數(shù)的教學

四、五年級加權平均數(shù)的教學

小學數(shù)學的復習整理

第三編 新基礎教育中學數(shù)學教學改革的實施綱要

第八章 中學數(shù)與代數(shù)知識的教學

一、式概念的教學

二、式運算的教學

三、數(shù)量關系方程與不等式運用的教學

四、函數(shù)的教學

第九章 中學空間與圖形知識的教學

一、中學圖形認識與論證

二、中學圖形位置與變換

第十章 中學統(tǒng)計與概率的教學

初中數(shù)學的復習整理

第四編 新基礎教育數(shù)學教學改革與教師發(fā)展

第十一章數(shù)學教師實現(xiàn)轉型變革的過程

一、數(shù)學教師實現(xiàn)變革的困難

二、數(shù)學教師實現(xiàn)變革的階段

三、數(shù)學教師實現(xiàn)變革的條件

第十二章 教師在變革中實現(xiàn)發(fā)展的路徑

一、認識與參與變革實踐對于教師自身發(fā)展的意義

二、投入日常實踐變革是教師生命成長的扎根

三、改變教研活動功能是教師生命成長的土壤

四、內(nèi)力形成是教師生命持續(xù)成長的根本

參考文獻

后記