隨著中德合作雙元制教學(xué)模式的不斷推廣，"中德班"在全國各地高職院校不斷涌現(xiàn)。但是，隨之而來的問題是："教學(xué)如何實施？采用什么教材？"蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為德國工商大會在中國區(qū)認(rèn)定的示范推廣專業(yè)，總結(jié)多年的雙元制本土化實踐教學(xué)經(jīng)驗，以德國行動導(dǎo)向的教學(xué)模式為導(dǎo)向編寫了本教材，旨在不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更讓學(xué)生在真實工作環(huán)境中提升職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)"三站互動"的雙元制教學(xué)模式。本教材的教學(xué)項目設(shè)計以跨企業(yè)培訓(xùn)中心實施為主，以中德合作AHK 機(jī)電一體化工考工項目為內(nèi)容選擇的依據(jù)，將博世和舍弗勒公司的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)融入其中，設(shè)置了4 個典型的機(jī)電一體化系統(tǒng)安裝項目，每個項目均以"信息、計劃、決策、實施、檢查、評價"為主要教學(xué)過程，并配有引導(dǎo)問題、圖表等，將知識與技能的訓(xùn)練、工作能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。本教材可為學(xué)生后續(xù)參加AHK 機(jī)電一體化工考證及學(xué)習(xí)機(jī)電一體化系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。本教材是編者在總結(jié)多年教學(xué)改革經(jīng)驗和AHK 機(jī)電一體化工考證培訓(xùn)的基礎(chǔ)上編寫的，具有以下特色：（1）引入德國AHK 機(jī)電一體化工考證標(biāo)準(zhǔn)教材突出雙元制教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動能力的特點，依托德國AHK 機(jī)電一體化工考證項目，引入VDE 標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生將來參加AHK 機(jī)電一體化工考證打下基礎(chǔ)。（2）結(jié)合企業(yè)工作過程，打破常規(guī)，圍繞行動導(dǎo)向的教學(xué)模式設(shè)計教材分為三部分，第一部分主要是學(xué)生必須了解和嚴(yán)格遵守的規(guī)章制度、5S 管理要求、技術(shù)規(guī)范；第二部分是學(xué)習(xí)內(nèi)容，項目由易到難，按任務(wù)驅(qū)動的模式進(jìn)行組織；第三部分是理論知識點。整個教材圍繞行動導(dǎo)向的教學(xué)模式設(shè)計，凸顯培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的特點。（3）問題引導(dǎo)，多元化行動學(xué)習(xí)形式學(xué)生工作頁中的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以問題引導(dǎo)、貫穿"信息、計劃與決策、實施與檢查、評價"的工作行動導(dǎo)向主線，并設(shè)置有小組活動、個人學(xué)習(xí)、小組展示和個人展示等多元化行動學(xué)習(xí)形式，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。（4）較好地將企業(yè)管理體系融入教材當(dāng)中將博世和舍弗勒公司等德資企業(yè)的現(xiàn)場管理體系融入教材中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生5S 及TPM 管理和良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本教材書對每個項目的實施均給出了具體的建議學(xué)時，各院�？山Y(jié)合自身專業(yè)開課的學(xué)時選擇培訓(xùn)項目。本教材可供機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生使用，特別是中德合作的機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生；也可作為機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維修等相關(guān)崗位企業(yè)員工的培訓(xùn)教材。本教材由李紅斌、岳向陽擔(dān)任主編，邱壽昆、崔玲玲擔(dān)任副主編。項目1、3 由李紅斌編寫，項目2 由崔玲玲編寫，項目4 由邱壽昆編寫。由于時間倉促，編者水平有限，本教材難免存在疏漏和錯誤之處，敬請老師和同學(xué)們批評指正。