第三版前言
應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際教育迅速發(fā)展的需要，《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門》（第二版）從2014年底開始修訂。經(jīng)過(guò)兩年多的辛勤工作，《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門》（第三版）終于面世了！本書編寫的目的和特點(diǎn)，前兩版序言分別表述為：第一版：如何規(guī)范對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，使新的學(xué)校和機(jī)構(gòu)按照教學(xué)規(guī)則組織管理教學(xué)，如何使新教師遵照教學(xué)規(guī)范實(shí)施有效的教學(xué)，已經(jīng)成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。本書就是為了完成這一任務(wù)而策劃編寫的。第二版：在編寫過(guò)程中，本書力求吸收漢語(yǔ)國(guó)際教育最新研究成果，把知識(shí)講解和相關(guān)教學(xué)方法、手段、技巧的解釋結(jié)合起來(lái)，具有規(guī)范性、科學(xué)性、易學(xué)性和易操作性。力求概念解釋清楚，敘述簡(jiǎn)單明了，例子明白易懂。第三版的修訂原則是：從知識(shí)技能、圖表、練習(xí)三個(gè)系統(tǒng)入手修訂，使教材更實(shí)用、更好用。具體為：知識(shí)技能系統(tǒng)，吸收教學(xué)研究最新成果，增加新內(nèi)容、實(shí)用的例子、簡(jiǎn)單明了的解釋；刪除不合適的表達(dá)和例子；精練文字。圖表系統(tǒng)，增加圖片、表格，適合多模態(tài)閱讀與教學(xué)。練習(xí)系統(tǒng)，增加練習(xí)內(nèi)容和類型，希望學(xué)習(xí)者通過(guò)練習(xí)，鞏固相關(guān)知識(shí)與技能。跟第二版相比，這一版的主要變化有：一、增加人才培養(yǎng)與教師發(fā)展（第七章）、專用漢語(yǔ)（第十九章）兩章。前者致力于解決三教中合格教師不夠的難題，探討國(guó)際漢語(yǔ)教師的基本素質(zhì)、人才培養(yǎng)（含本科生、研究生培養(yǎng)和一般教師培訓(xùn)）的主要內(nèi)容、教師發(fā)展的具體路徑；后者為適應(yīng)專用漢語(yǔ)快速發(fā)展的需求，探討專用漢語(yǔ)的定義與分類、教學(xué)大綱與課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施與測(cè)試評(píng)估。二、某些章節(jié)做了較大改動(dòng)。如：教材的評(píng)估、使用與開發(fā)（第六章），吸收中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教材研發(fā)與培訓(xùn)基地多項(xiàng)成果，討論教材分類、評(píng)估、教材庫(kù)建設(shè)與教材概覽、網(wǎng)絡(luò)資源與在線工具、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用等論題，系統(tǒng)而實(shí)用；漢語(yǔ)傳播與教學(xué)簡(jiǎn)史（第八章），附上大量歷史圖片，增強(qiáng)了可讀性。改動(dòng)較大的章還有第二語(yǔ)言習(xí)得（第四章）、跨文化交際與文化教學(xué)（第十三章）、漢語(yǔ)綜合課教學(xué)（第十四章）。三、將第二版第二章分解為外語(yǔ)教學(xué)法（第二章）和課堂教學(xué)（第三章）兩章，改善內(nèi)容與表達(dá)。修訂后的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)入門》，內(nèi)容更加系統(tǒng)科學(xué)，圖表例子更為多樣，更方便師生的教授與學(xué)習(xí)。由于三個(gè)系統(tǒng)的改善與更新，本書不但對(duì)新手教師有用，對(duì)熟手教師也有用。本書的讀者對(duì)象主要是：海內(nèi)外從事漢語(yǔ)國(guó)際教育的教師、志愿者、教學(xué)管理人員和其他從業(yè)人員（如出版機(jī)構(gòu)人員、教學(xué)資源建設(shè)人員和管理機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)人員），攻讀漢語(yǔ)國(guó)際教育本科、碩士、博士學(xué)位以及相關(guān)專業(yè)、方向的學(xué)生，以及想?yún)⑴c漢語(yǔ)國(guó)際教育、想獲得國(guó)際漢語(yǔ)教師證書的各類人士。本書具有工具書性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，就可以上各類漢語(yǔ)課，進(jìn)行語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字、文化等課程教學(xué)；可以處理多種教學(xué)難題，有效進(jìn)行教學(xué)；可以啟發(fā)讀者找到研究選題，促進(jìn)二語(yǔ)教學(xué)和習(xí)得研究。本書主要由中山大學(xué)原國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院教師編寫，兄弟院校的教師和中山大學(xué)部分博士生、碩士生也參與了編寫工作。編寫、修訂工作的分工情況如下：上編：第一章，周小兵，楊崢琳（原中山大學(xué)，現(xiàn)云南民族大學(xué)），陳琳，伍秋萍；第二章，劉若云，羅宇（廣東第二師范學(xué)院）；第三章，鄧淑蘭，周小兵；第四章，洪煒，周小兵，鄧小寧，賈蕃（博士生），李蕊（原中山大學(xué)，現(xiàn)濟(jì)南大學(xué)）；第五章，吳門吉，伍秋萍，王功平（暨南大學(xué)），李春琳（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，中山大學(xué)在職博士生）；第六章，周小兵，金檀，郭曙綸（上海交通大學(xué)）、陳楠（原中山大學(xué)，現(xiàn)廣東惠州學(xué)院），楊崢琳，張瑞朋，高雪松，王樂（博士生），王意穎（博士生）；第七章，范常喜，韓一瑾，周小兵；第八章，鄧小寧，王煜，周小兵。中編：第九章，鄧小寧，張鵬（云南師范大學(xué)，中山大學(xué)在職博士生），周小兵；第十章，李英，洪煒，李海鷗，趙新；第十一章，周小兵，楊崢琳；第十二章，李蕊，陳琳；第十三章，張世濤，顏湘茹。下編：第十四章，李英，張世濤，劉妍李；第十五章，朱其智，張玉娥，鄭宇寧；第十六章，李海鷗，蔡曉麗；第十七章，徐霄鷹，伍秋萍、潘小洛；第十八章，張念，陳淑梅，丁沾沾；十九章，莫秀英，鄧淑蘭，李英，王樂（博士生）。周小兵的博士后宋貝貝，博士生薄�。ìF(xiàn)在大理學(xué)院任職）、李春琳，碩士生劉苗苗、黃麗麗、郭琎、郭瑞雪、李舒靜、林佩珠、劉寒、劉藝、張丹妮、謝菲、劉淑婷、劉詩(shī)敏、麥倩明等也參與了本書的修訂工作。此外，中山大學(xué)不少研究生、國(guó)內(nèi)外不少讀者對(duì)本書第二版提出了很多建設(shè)性意見，對(duì)本書修訂幫助很大。中山大學(xué)出版社對(duì)本書的出版和修訂給予了大力支持。在此我們一并表示衷心的感謝！本書修訂版還會(huì)存在不足與錯(cuò)漏，敬請(qǐng)讀者提出批評(píng)指正！
周小兵2017年8月1日