第一章 蒙臺(tái)梭利簡(jiǎn)介 1

第一節(jié) 蒙臺(tái)梭利生平簡(jiǎn)介 1

一、求學(xué)經(jīng)歷 1

二、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)與教育學(xué) 2

三、兒童之家的建立 3

四、世界性的發(fā)展 3

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的著作 5

一、關(guān)于新生兒到3歲兒童的教育著作 6

二、關(guān)于從3歲到7歲兒童的教育著作 7

三、關(guān)于7歲到13歲兒童及青春期教育的著作高級(jí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 8

第二章 蒙臺(tái)梭利教育的理論基礎(chǔ) 9

第一節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的時(shí)代背景 9

一、社會(huì)層面 9

二、教育層面 10

三、哲學(xué)思潮 10

四、宗教信仰 10

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的理論根源 11

一、生物學(xué)理論 11

二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)理論 15

三、盧梭與福祿貝爾的自然主義學(xué)說(shuō) 15

四、伊塔德與賽根的理論 19

第三章 蒙氏教育的核心理念 24

第一節(jié) 兒童觀(guān) 24

一、兒童是獨(dú)立的個(gè)體 25

二、兒童具有潛在生命力 25

三、兒童具有心理或精神胚胎期 26

四、兒童心理發(fā)展是潛在生命力在適宜環(huán)境中的自然表觀(guān) 27

目 錄

VI 蒙臺(tái)梭利教育理論及方法

五、兒童具有吸收性心智 27

六、兒童是成人之父 27

七、兒童心理發(fā)展存在敏感期 28

八、兒童心理發(fā)展具有階段性 29

九、兒童心理發(fā)展通過(guò)工作實(shí)現(xiàn) 30

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的教師觀(guān) 31

一、教師的角色 31

二、教師應(yīng)具備的能力與素質(zhì) 36

三、蒙臺(tái)梭利十分重視教師的培訓(xùn) 36

第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利的教學(xué)觀(guān) 37

一、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)原則 37

二、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)內(nèi)容 38

三、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)環(huán)境設(shè)置 38

四、自由和自主的教學(xué)方法 39

五、蒙臺(tái)梭利教學(xué)理念的特點(diǎn) 41

第四章 蒙氏教育的教育內(nèi)容及教具分類(lèi) 43

第一節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的目標(biāo) 43

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的內(nèi)容及教具分類(lèi) 44

一、蒙臺(tái)梭利教育的內(nèi)容 45

二、蒙臺(tái)梭利教具的分類(lèi) 48

第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的方法 57

一、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 57

二、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的特點(diǎn) 60

三、對(duì)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的評(píng)價(jià) 62

第五章 蒙臺(tái)梭利教育與其他教育模式的比較 65

第一節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育與瑞吉?dú)W教育的比較 65

一、環(huán)境設(shè)置的理論背景比較 65

二、環(huán)境設(shè)置的基本理念比較 67

三、環(huán)境設(shè)置原則的比較 69

四、教師觀(guān)的比較 70

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育與光譜方案的比較 72

一、區(qū)域活動(dòng)理論的比較 72

二、區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐的比較 75

第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育與陳鶴琴教育方法的比較 76

一、教學(xué)法理論來(lái)源不同 77

二、教學(xué)方式的比較 78

三、陳鶴琴教育思想對(duì)蒙臺(tái)梭利教育本土化的啟示 80

目 錄VII

第六章 蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)學(xué)前教育中的發(fā)展與應(yīng)用 83

第一節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的中國(guó)化歷程 83

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育本土化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì) 87

一、缺乏對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法真正內(nèi)在價(jià)值的理解 88

二、缺乏對(duì)蒙臺(tái)梭利教育思想實(shí)質(zhì)的了解 88

三、忽視混齡班的開(kāi)設(shè) 89

四、幼教實(shí)踐中過(guò)于注重蒙臺(tái)梭利教育法產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng) 89

五、幼教實(shí)踐中只重視蒙臺(tái)梭利教育形式而忽略對(duì)教育精髓的把握 89

六、幼教實(shí)踐中缺乏真正領(lǐng)會(huì)蒙臺(tái)梭利教育思想精髓的教師 90

七、幼教實(shí)踐中忽視了蒙臺(tái)梭利教育法本身的局限性 90

第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育本土化過(guò)程中應(yīng)保留的特質(zhì) 91

一、促使蒙臺(tái)梭利教育中國(guó)化實(shí)踐研究系統(tǒng)化 92

二、提高蒙臺(tái)梭利教師培訓(xùn)的規(guī)格和質(zhì)量 92

三、擴(kuò)展蒙臺(tái)梭利教育實(shí)踐的范圍 93

第七章 感覺(jué)教育課程及教具操作 95

第一節(jié) 感覺(jué)教育概述 95

一、感覺(jué)教育的定義 95

二、感覺(jué)教育的地位 95

三、感覺(jué)教育的目的 96

四、感覺(jué)教育的重要性 97

五、感覺(jué)教育的教學(xué)內(nèi)容 98

六、感覺(jué)教具的特征 99

七、蒙臺(tái)梭利感覺(jué)教育的原則 100

第二節(jié) 感覺(jué)教育教具操作 101

一、粉紅塔 101

二、棕色梯 102

三、長(zhǎng)棒 103

四、帶插座的圓柱體組 104

五、彩色圓柱體組 105

六、色板 107

七、幾何拼圖櫥/幾何嵌板櫥 109

八、幾何學(xué)立體組 111

九、三角形組合/構(gòu)成三角形 112

十、單項(xiàng)式/二倍數(shù) 118

十一、二項(xiàng)式 119

十二、三項(xiàng)式 120

十三、觸覺(jué)板 121

VIII 蒙臺(tái)梭利教育理論及方法

十四、布盒 122

十五、重量板/壓覺(jué)板 123

十六、溫覺(jué)板 124

十七、溫覺(jué)筒 125

十八、神秘袋 126

十九、聽(tīng)筒 127

二十、嗅覺(jué)筒 128

二十一、味覺(jué)瓶 129

第八章 數(shù)學(xué)教育課程及教具操作 130

第一節(jié) 蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育概述 130

一、蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的目的 131

二、蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 131

三、蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的意義 132

四、蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn) 133

第二節(jié) 數(shù)學(xué)教具的操作 136

一、0～10數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名的認(rèn)識(shí)與數(shù)的積累 136

二、十進(jìn)位 142

三、連續(xù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 145

四、四則運(yùn)算 152

第九章 日常生活教育課程及教具操作 165

第一節(jié) 日常生活教育概述 165

一、蒙臺(tái)梭利日常生活教育的含義 165

二、蒙臺(tái)梭利日常生活教育的意義 166

三、蒙臺(tái)梭利日常生活教育的目的 166

四、蒙臺(tái)梭利日常生活教育的內(nèi)容與分類(lèi) 166

五、蒙臺(tái)梭利日常生活教育教具的選擇標(biāo)準(zhǔn) 167

六、教具操作原則 168

七、蒙臺(tái)梭利日常生活教育的提示方法與評(píng)估體系 168

第二節(jié) 日常生活教育活動(dòng)與教具操作 169

一、基本動(dòng)作 169

二、手的使用 176

三、照顧自己 187

第十章 科學(xué)文化教育課程及教具操作 200

第一節(jié) 蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化教育課程概述 200

一、相關(guān)概念的界定 200

二、科學(xué)文化的內(nèi)涵 201

三、蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化教育 202

目 錄IX

四、幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)202

五、蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化課程的內(nèi)容203

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化教育活動(dòng)及教具操作 205

一、動(dòng)植物學(xué)205

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)215

三、地理學(xué)221

四、天文學(xué)：八大行星嵌板226

第十一章 語(yǔ)言教育課程及教具操作 228

第一節(jié) 蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育課程概述 228

一、語(yǔ)言教育對(duì)兒童的意義228

二、蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言敏感期理論229

三、蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育的原則230

四、蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育的目標(biāo)231

五、蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育的內(nèi)容232

第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育活動(dòng)及教具操作 233

一、聽(tīng)的練習(xí)233

二、說(shuō)的練習(xí)239

三、寫(xiě)的練習(xí)247

四、閱讀的練習(xí)254

參考文獻(xiàn) 260