自序：
　　從國際電臺主播，到自媒體媽媽
　　我是怎么慢慢做幼兒英語啟蒙的
　　在國際電臺工作了十幾年的我，從沒想過有一天會踏入自媒體圈。
　　Emma還沒出生，就有同事打趣說，這娃長大后英語一定不錯，你看你天天做2個小時的英語直播節(jié)目，她在你肚子里會接受幾百個小時的英語胎教！我當時聽了之后美得不得了，于是為自己定下了第一個早教目標：不要浪費了我和老公英語專業(yè)的優(yōu)勢，讓娃出生后能繼續(xù)在一個中英雙語的環(huán)境里長大。
　　但隨著自己真正開始當媽，我開始反思我們應該把養(yǎng)出英語牛娃，作為給孩子進行英語啟蒙堅定且唯一的目標嗎？現(xiàn)在，越來越多的父母加入到英語啟蒙的隊伍中來。這其中不乏許多牛媽牛爸。他們的孩子往往讓人羨慕：4歲就口語流利，5歲就能初步做到獨立閱讀，這樣的成績，每每激勵著更多的家長開始給孩子啟蒙，他們期望通過自己的努力，讓孩子有朝一日也成為牛娃，秒殺那些埋頭在英語班苦學的同學。
　　教孩子學英語這件事，我壓根就沒有考慮過。因為建立英語環(huán)境和教英語是完全不同的概念。要想做到前者，只需在考慮孩子接受能力的基礎上持續(xù)輸入即可，可要想做到后者，就要考慮教什么、怎么教、怎樣評估孩子是否學會了等等。我是個超級懶人，這樣浩大的工程我不敢隨便下決心去做。另外也我知道，一旦把自己當成她的老師，我就會背負心理包袱，會對自己有要求，對女兒有期望，其結果很可能是把我們兩人都搞得很累。
　　家長不是老師，這一點我是從陪Emma學鋼琴中收獲到慘痛教訓的。因為我會彈琴，所以她剛開始學的時候總想幫她一把，指點她一下，比如你忘了升Fa了，你這里少彈了一拍。結果她特別抗拒我在邊上指手畫腳，每次練琴都在我的吼聲和她的哭聲中結束。后來我決心不去管她彈得怎么樣，只要她肯彈就行，結果她慢慢還喜歡上鋼琴了。
　　對于女兒的英語，我的第一個啟蒙目標就是：建立語言環(huán)境。我的想法很簡單，在圍繞孩子日常的吃喝拉撒睡中加進英語，讓她的耳朵盡早熟悉這門語言，以后上學的時候她就不會覺得英語很難，還要從零開始。所以，當時我還沒有什么理論基礎，不過孩子通過模仿周圍的人而學會說話這樣的道理用腳都能想明白。
　　我的第二個啟蒙目標就是：讓Emma對英語感興趣。小時候媽媽給我講英文故事的場景，讓我覺得英語是一門溫柔而優(yōu)美的語言。所以一路走來，我的英語學習從來不讓父母操心，教科書拿到手沒過幾周課文就全背下來了，能找到的英文書不管難易都要看，然后還一點不覺得自己努力，只是覺得好玩。也許我對英語的癡迷有點極端，但是我相信，興趣會使人迸發(fā)出無窮的動力。所以，在面對Emma時，我從來不說學英語這幾個字，也從不逼著她看書，念英文。當然，小戰(zhàn)術、小心思是要有的。把英語和各種日常活動融合在一起，把英語小環(huán)境搭建得盡量有趣，在我的鼓勵和引導下，Emma自己都相信，她的英語，是玩兒著學會的。
　　我的第三個啟蒙目標就是：讓Emma愛上閱讀。很多重視教育的爸媽們，都希望用自身的知識和能力幫助到孩子，恨不得把全身本領傾囊而授。但我一直堅信，父母能帶給孩子的影響力是很有限的，而孩子也不能永遠活在父輩的視野和見識里。與其把各種生活常識和人生哲理在她耳旁碎碎念，不如領她到書的世界，讓她與比父母高明百倍的人交流，在閱讀中學會看得更高、更遠。所以，我花了很多時間給Emma讀故事，花了很多心思鼓勵她看書。我不知道她長大后會過什么樣的生活，不過一個愛看書的人，應該不會差到哪兒去。
　　說回到英語啟蒙。把培養(yǎng)出英語小達人作為啟蒙目標不是不可以，但是如果把這當成唯一的、不可動搖的目標，那么我們就有可能忽略很多其他因素。比如，孩子的個體差異。有的孩子大字不識的時候就喜歡靜靜地翻書，而有的孩子怎么也坐不住，有的孩子聽到音樂就扭動起來，有的卻對兒歌毫無感覺。再比如，每個家庭的具體情況。孩子是不是自己帶、家長自己的英語水平和學習意愿、老人是否支持在家說英語等等。所有這些因素和差異，都有可能成為你實現(xiàn)目標的障礙，在啟蒙路上讓你和孩子備受煎熬。
　　如果把讓孩子成為英語達人定為唯一的目標，那么親子英語啟蒙，很可能與擇校、報班一樣，成為壓在家長心上的又一塊大石，讓家長們陷入另一個糾結和焦慮的怪圈。更可惜的是，如果我們把讓孩子爬到山頂作為最終目標，也許會錯過山坡上的好風景。在英語啟蒙的路上，我不知道Emma看到了什么樣的風景，但至少我一直都很愉快。我進入了奇妙的繪本世界，在大師們的文字和圖畫中徜徉；我和她一起唱兒歌，手舞足蹈扭屁股，仿佛又回到童年；我從把陪娃當任務，到享受和她在一起的每分每秒。在不知不覺中，英語連接起我們倆，成為了我們的秘密花園。
　　所以，在分享英語啟蒙方法的同時，我更建議大家把啟蒙的目標定得低些，定得長遠些。建立語言環(huán)境，每個家長都能做得到，培養(yǎng)興趣，是回歸一切學習的源頭，而鼓勵閱讀，是為了孩子將來能走得更遠。家長只要做到堅持輸入，保護并培養(yǎng)孩子的興趣，不給自己太多的壓力，語言能力的獲得，一定能自然發(fā)生。
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