自序：
　　從國(guó)際電臺(tái)主播，到自媒體媽媽
　　我是怎么慢慢做幼兒英語(yǔ)啟蒙的
　　在國(guó)際電臺(tái)工作了十幾年的我，從沒(méi)想過(guò)有一天會(huì)踏入自媒體圈。
　　Emma還沒(méi)出生，就有同事打趣說(shuō)，這娃長(zhǎng)大后英語(yǔ)一定不錯(cuò)，你看你天天做2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)直播節(jié)目，她在你肚子里會(huì)接受幾百個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)胎教！我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了之后美得不得了，于是為自己定下了第一個(gè)早教目標(biāo)：不要浪費(fèi)了我和老公英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，讓娃出生后能繼續(xù)在一個(gè)中英雙語(yǔ)的環(huán)境里長(zhǎng)大。
　　但隨著自己真正開(kāi)始當(dāng)媽，我開(kāi)始反思我們應(yīng)該把養(yǎng)出英語(yǔ)牛娃，作為給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙堅(jiān)定且唯一的目標(biāo)嗎？現(xiàn)在，越來(lái)越多的父母加入到英語(yǔ)啟蒙的隊(duì)伍中來(lái)。這其中不乏許多牛媽牛爸。他們的孩子往往讓人羨慕：4歲就口語(yǔ)流利，5歲就能初步做到獨(dú)立閱讀，這樣的成績(jī)，每每激勵(lì)著更多的家長(zhǎng)開(kāi)始給孩子啟蒙，他們期望通過(guò)自己的努力，讓孩子有朝一日也成為牛娃，秒殺那些埋頭在英語(yǔ)班苦學(xué)的同學(xué)。
　　教孩子學(xué)英語(yǔ)這件事，我壓根就沒(méi)有考慮過(guò)。因?yàn)榻�立英語(yǔ)環(huán)境和教英語(yǔ)是完全不同的概念。要想做到前者，只需在考慮孩子接受能力的基礎(chǔ)上持續(xù)輸入即可，可要想做到后者，就要考慮教什么、怎么教、怎樣評(píng)估孩子是否學(xué)會(huì)了等等。我是個(gè)超級(jí)懶人，這樣浩大的工程我不敢隨便下決心去做。另外也我知道，一旦把自己當(dāng)成她的老師，我就會(huì)背負(fù)心理包袱，會(huì)對(duì)自己有要求，對(duì)女兒有期望，其結(jié)果很可能是把我們兩人都搞得很累。
　　家長(zhǎng)不是老師，這一點(diǎn)我是從陪Emma學(xué)鋼琴中收獲到慘痛教訓(xùn)的。因?yàn)槲視?huì)彈琴，所以她剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候總想幫她一把，指點(diǎn)她一下，比如你忘了升Fa了，你這里少?gòu)椓艘慌�。結(jié)果她特別抗拒我在邊上指手畫(huà)腳，每次練琴都在我的吼聲和她的哭聲中結(jié)束。后來(lái)我決心不去管她彈得怎么樣，只要她肯彈就行，結(jié)果她慢慢還喜歡上鋼琴了。
　　對(duì)于女兒的英語(yǔ)，我的第一個(gè)啟蒙目標(biāo)就是：建立語(yǔ)言環(huán)境。我的想法很簡(jiǎn)單，在圍繞孩子日常的吃喝拉撒睡中加進(jìn)英語(yǔ)，讓她的耳朵盡早熟悉這門(mén)語(yǔ)言，以后上學(xué)的時(shí)候她就不會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很難，還要從零開(kāi)始。所以，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有什么理論基礎(chǔ)，不過(guò)孩子通過(guò)模仿周圍的人而學(xué)會(huì)說(shuō)話這樣的道理用腳都能想明白。
　　我的第二個(gè)啟蒙目標(biāo)就是：讓Emma對(duì)英語(yǔ)感興趣。小時(shí)候媽媽給我講英文故事的場(chǎng)景，讓我覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)溫柔而優(yōu)美的語(yǔ)言。所以一路走來(lái)，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從來(lái)不讓父母操心，教科書(shū)拿到手沒(méi)過(guò)幾周課文就全背下來(lái)了，能找到的英文書(shū)不管難易都要看，然后還一點(diǎn)不覺(jué)得自己努力，只是覺(jué)得好玩。也許我對(duì)英語(yǔ)的癡迷有點(diǎn)極端，但是我相信，興趣會(huì)使人迸發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力。所以，在面對(duì)Emma時(shí)，我從來(lái)不說(shuō)學(xué)英語(yǔ)這幾個(gè)字，也從不逼著她看書(shū)，念英文。當(dāng)然，小戰(zhàn)術(shù)、小心思是要有的。把英語(yǔ)和各種日常活動(dòng)融合在一起，把英語(yǔ)小環(huán)境搭建得盡量有趣，在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，Emma自己都相信，她的英語(yǔ)，是玩兒著學(xué)會(huì)的。
　　我的第三個(gè)啟蒙目標(biāo)就是：讓Emma愛(ài)上閱讀。很多重視教育的爸媽們，都希望用自身的知識(shí)和能力幫助到孩子，恨不得把全身本領(lǐng)傾囊而授。但我一直堅(jiān)信，父母能帶給孩子的影響力是很有限的，而孩子也不能永遠(yuǎn)活在父輩的視野和見(jiàn)識(shí)里。與其把各種生活常識(shí)和人生哲理在她耳旁碎碎念，不如領(lǐng)她到書(shū)的世界，讓她與比父母高明百倍的人交流，在閱讀中學(xué)會(huì)看得更高、更遠(yuǎn)。所以，我花了很多時(shí)間給Emma讀故事，花了很多心思鼓勵(lì)她看書(shū)。我不知道她長(zhǎng)大后會(huì)過(guò)什么樣的生活，不過(guò)一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，應(yīng)該不會(huì)差到哪兒去。
　　說(shuō)回到英語(yǔ)啟蒙。把培養(yǎng)出英語(yǔ)小達(dá)人作為啟蒙目標(biāo)不是不可以，但是如果把這當(dāng)成唯一的、不可動(dòng)搖的目標(biāo)，那么我們就有可能忽略很多其他因素。比如，孩子的個(gè)體差異。有的孩子大字不識(shí)的時(shí)候就喜歡靜靜地翻書(shū)，而有的孩子怎么也坐不住，有的孩子聽(tīng)到音樂(lè)就扭動(dòng)起來(lái)，有的卻對(duì)兒歌毫無(wú)感覺(jué)。再比如，每個(gè)家庭的具體情況。孩子是不是自己帶、家長(zhǎng)自己的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)意愿、老人是否支持在家說(shuō)英語(yǔ)等等。所有這些因素和差異，都有可能成為你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的障礙，在啟蒙路上讓你和孩子備受煎熬。
　　如果把讓孩子成為英語(yǔ)達(dá)人定為唯一的目標(biāo)，那么親子英語(yǔ)啟蒙，很可能與擇校、報(bào)班一樣，成為壓在家長(zhǎng)心上的又一塊大石，讓家長(zhǎng)們陷入另一個(gè)糾結(jié)和焦慮的怪圈。更可惜的是，如果我們把讓孩子爬到山頂作為最終目標(biāo)，也許會(huì)錯(cuò)過(guò)山坡上的好風(fēng)景。在英語(yǔ)啟蒙的路上，我不知道Emma看到了什么樣的風(fēng)景，但至少我一直都很愉快。我進(jìn)入了奇妙的繪本世界，在大師們的文字和圖畫(huà)中徜徉；我和她一起唱兒歌，手舞足蹈扭屁股，仿佛又回到童年；我從把陪娃當(dāng)任務(wù)，到享受和她在一起的每分每秒。在不知不覺(jué)中，英語(yǔ)連接起我們倆，成為了我們的秘密花園。
　　所以，在分享英語(yǔ)啟蒙方法的同時(shí)，我更建議大家把啟蒙的目標(biāo)定得低些，定得長(zhǎng)遠(yuǎn)些。建立語(yǔ)言環(huán)境，每個(gè)家長(zhǎng)都能做得到，培養(yǎng)興趣，是回歸一切學(xué)習(xí)的源頭，而鼓勵(lì)閱讀，是為了孩子將來(lái)能走得更遠(yuǎn)。家長(zhǎng)只要做到堅(jiān)持輸入，保護(hù)并培養(yǎng)孩子的興趣，不給自己太多的壓力，語(yǔ)言能力的獲得，一定能自然發(fā)生。
　　......