《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教程/職業(yè)培訓(xùn)教材》：

　　一、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意義

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規(guī)劃需要從小做起

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)體根據(jù)對(duì)自身和外部因素的綜合分析，探索職業(yè)方向，定位職業(yè)具體目標(biāo)，設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展途徑的系統(tǒng)過程。職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿人的一生，對(duì)個(gè)體的職業(yè)理想、人生目標(biāo)起指導(dǎo)作用。

　　中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是通過職業(yè)生涯教育，讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)能力。

　　1.我國中學(xué)生職業(yè)生涯教育狀況

　　“我們國家走了不少彎路，不能讓孩子再走彎路。”第一個(gè)將職業(yè)生涯規(guī)劃帶入中學(xué)課堂的北京人大附中專職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導(dǎo)航教育公司首席專家吳志蘭在北京舉辦的一次講座上呼吁：“中學(xué)生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃！”

　　據(jù)吳志蘭介紹，我國高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展很快，但中學(xué)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)仍十分模糊。國家相關(guān)部門對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開展多年，但從來沒有進(jìn)入課堂。當(dāng)然，現(xiàn)在一些中學(xué)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，率先開展了職業(yè)生涯教育。但是目前，大部分學(xué)校的學(xué)生、老師和家長的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)還很淡薄。

　　現(xiàn)在，很普遍的現(xiàn)象是很多高中學(xué)生高考后填報(bào)志愿時(shí)不知道填報(bào)什么專業(yè)，即使是高考狀元們也會(huì)在選專業(yè)、選學(xué)校上猶豫不決。高考學(xué)生要在幾天時(shí)間內(nèi)選擇適合自己的專業(yè)、學(xué)校，其實(shí)是一件很困難的事情。居美學(xué)者著名教育與職業(yè)規(guī)劃專家高燕定先生不無感觸地說，“我們可以為高考準(zhǔn)備12年，卻沒有為自己的職業(yè)選擇作一點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)備”。

　　根據(jù)某高校調(diào)查顯示，65%的大學(xué)生對(duì)他們選擇的專業(yè)不了解，導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)習(xí)興趣不高；70%的大學(xué)生認(rèn)為，如果條件允許將重新選擇專業(yè)。另據(jù)調(diào)查，70%的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不滿意，一些大學(xué)校園內(nèi)為此出現(xiàn)了專業(yè)“跳槽”現(xiàn)象，還有一些大學(xué)生甚至畢業(yè)時(shí)也不知道自己將來要從事什么職業(yè)。

　　國內(nèi)教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思公司對(duì)2009級(jí)入學(xué)大一新生調(diào)查結(jié)果顯示：2009級(jí)本科和�？菩律鷮�(duì)專業(yè)“很不滿意”者分別為30%、27%；有3成學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)熱情不高，僅有3.4%的學(xué)生入學(xué)前了解所報(bào)專業(yè)；每年都有許多學(xué)生因不滿意所考入的大學(xué)或?qū)�業(yè)選擇復(fù)讀，甚至厭學(xué)。大學(xué)生出現(xiàn)的這個(gè)問題已經(jīng)帶有普遍性。對(duì)畢業(yè)后的發(fā)展前途，感到迷茫、沒有目標(biāo)的為50%，目前沒有考慮太多的為41%，而有明確目標(biāo)且充滿信心的只有8.3%。

　　針對(duì)這種狀況，人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝指出：“由于缺乏這方面的有效指導(dǎo)，我們的學(xué)生還是面臨著到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的專業(yè)不是自己喜歡和擅長的，大學(xué)畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己將要從事的職業(yè)是自己完全沒有準(zhǔn)備充分的，甚至工作很多年以后才發(fā)現(xiàn)自己入錯(cuò)了行，到那時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己浪費(fèi)了那么多時(shí)間在不應(yīng)該、沒必要學(xué)習(xí)的東西上，但已為時(shí)晚矣”。

　　而導(dǎo)致這種結(jié)果的原因，就在于中國學(xué)生將學(xué)習(xí)的目標(biāo)定在了考大學(xué)，而不是為了今后有一個(gè)自己喜歡的工作。學(xué)生如果能在中小學(xué)階段就對(duì)自己以后要做什么有一些思考和探索，肯定會(huì)在未來的求學(xué)和職業(yè)生涯中少走很多彎路。

　　易之易工作網(wǎng)CED金輝認(rèn)為，中國的基礎(chǔ)教育以高考為目的，學(xué)生只要能夠考上大學(xué)就滿足了，不會(huì)去考慮考什么大學(xué)。但是，隨著當(dāng)前大學(xué)教育大眾化以及由此引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，學(xué)生及家長不得不提前考慮考什么專業(yè)更好、更有利于未來的發(fā)展。因此，高中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引起了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。

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