計算機科學技術的發(fā)展日新月異，其內涵也發(fā)生著重要轉變。計算機影響人類的生產方式、認知方式和社會生活方式。它不僅是與數學、物理、化學、天文、地理、生物平行的一門學科，而且是一門推動各學科進一步向前發(fā)展的學科。“計算學科”作為新的基礎技術學科，從狹義工具論向“計算思維（Computation Thinking）”轉變，它強調一切皆可計算。從物理世界到社會模擬、人類各種智能活動，都可以被認為是計算的某種形式的體現(xiàn)。運用計算機科學的基本概念和平臺，通過建立物理模型，在計算機上模擬、分析、求解、處理，進行各種科學研究活動。 

      作為計算機科學的載體和硬件基礎，計算機組織、計算機組成原理這類課程是不可逾越的。想得心應手地應用它，就要認識、了解它的思維方法，這可能會對你有啟發(fā)。對于一些工科院校、文科院校、理科院校的學生來說，學習一些計算機課程是有意義的。計算機課程不要求太多，關鍵課程不缺即可。選擇一本合適的教材，對學習來說很重要。內容太多的教材可能重點不夠突出，課時安排不下；太淺的教材有些內容學不到，也不是最好的選擇。 

      作為教材，首先要把課程中最重要的內容，如基本概念、基本方法、基本原理講清楚。越是基本的內容越是具有普遍意義，是可以舉一反三的。其次，內容要跟上技術發(fā)展的步伐，要努力縮小教材與產品的差距。第三，內容要有一定深度，面向應用型教育的計算機教材也是大學教材，與中專教材不同，不是越簡單越好。第四，教材要有系統(tǒng)性，要按照事物發(fā)展規(guī)律由淺入深、由近及遠地敘述。第五，教材內容要聯(lián)系實際，計算機組成原理是一門計算機硬件基礎課程，講述計算機主要部件的具體組成和工作原理，只有通過典型事例才容易說明問題。本教材就是基于以上思想編寫的。 

       作者1959年從清華大學計算機專業(yè)畢業(yè)留校后，長期從事計算機專業(yè)的教學和科研工作，先后主講計算機原理、計算機組織與結構、并行和分布處理系統(tǒng)等課程，積累了一定的教學經驗。2002年，作者有機會參與高等職業(yè)教育的教學工作，深感編寫一本好教材的迫切，在清華大學出版社的大力支持下，2003年編寫出版了《計算機組成原理》一書。這是一本面向普通高等教育，包括高等職業(yè)教育和成人教育的計算機原理教材，也是一本引導廣大計算機愛好者步入計算機應用領域的計算機基礎教材。為了培養(yǎng)學生的動手能力，加強實踐教學環(huán)節(jié)，清華大學計算機系計算機組成原理實驗室的老師們專門為本課程研制了EC��2003教學實驗系統(tǒng)。2004年10月出版了該書的配套實驗指導書——《計算機組成原理實驗指導》。2005年4月又出版了《計算機組成原理例題分析與習題解答》。三本教材密切配合，提供了一種教學理論聯(lián)系實際，訓練動手能力，掌握分析方法的良好學習環(huán)境，受到讀者歡迎。該套教材于2006年被評為“北京高等教育精品教材”。 

       本教材的第1版主要是面向高職高專院校編寫的，由于教材內容充實、重點突出、聯(lián)系實際，很多應用型本科院校也希望選用，因此，第2版改版采納了一些應用型本科院校的意見，結合計算機發(fā)展的新進展，對第1版內容進行了補充修改，對于不同類型、不同層次、不同要求的學校，書中提供一些可以選學的內容（目錄中帶*號的章節(jié)）。本書第2版被教育部評定為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”。 

       本書在使用中得到大家厚愛，收到一些建議。如軟件工程專業(yè)老師反映，本課程是該專業(yè)唯一一門與硬件相關的專業(yè)知識課程，重點讓學生了解一個完整的計算機硬件系統(tǒng)結構、計算機的構成部件、各部件的作用和工作原理，以及一個程序在計算機中的運行過程，同時介紹一些新型計算機結構。由于沒有開設獨立的“數字電路”課程，建議教材適當補充布爾代數和門電路的相關基礎知識。為了滿足有關專業(yè)需求，本書第3版增加“布爾代數與邏輯電路”一章。并在指令系統(tǒng)匯編語言一節(jié)后增加匯編語言程序設計與上機調試等有關內容。對其他章節(jié)也做了部分補充，希望能有積極的意義。為了方便教學，重慶工程學院的老師們專為本書編制了課件，特此表示感謝。 

       本教材以面向應用型人才培養(yǎng)為特色，適合應用型本科和高職高專院校教學需要。由于計算機組成原理課程對學習計算機專業(yè)知識具有承上啟下、承前啟后的作用，本教材也可作為從事計算機應用開發(fā)人員的自學用書或培訓教材。書中難免存在不足和疏漏之處，敬請指正。 

       謝樹煜2017年3月于清華園計算機組成原理(第3版)